花鼓灯舞蹈的生成与教学

■王娅娜

一.花鼓灯的渊源

花鼓灯最迟起于宋代，经过发展辐射淮河中游河南、安徽、山东、江苏四省二十多个县、市地区。花鼓灯舞蹈热情奔放，刚劲有力，洒脱大方，诙谐幽默，其动律、速度、节奏、调度、身段各个方面，具有广场上演出特点，花灯寓意着喜庆，歌声和鼓声像海浪一样飘荡，故叫“花鼓灯”。2006年5月20日，花鼓灯经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，被确认为我国首批518项国家级非物质文化遗产保护名录之一。

二.花鼓灯的表演形式和风格特点

（一）表演形式

花鼓灯多在农村秋收完毕到来年春耕以前演出，尤以庙会、春会为最盛。花鼓灯男角称“鼓架子”，女角称“兰花”（或“拉花”）；一般包括舞蹈、歌唱、后场小戏、锣鼓演奏四部分，主体是舞蹈；舞蹈中又包括“大花场”（或“大场”）、“小花场”（或“小场”）、“盘鼓”等部分；“大场”是一种集体的情绪舞，由数人到十多人表演；“小场”是双人舞或三人舞，主要表现男女青年谈情说爱、玩乐嬉戏的情景，包括基本程式表演和即兴发挥表演，有简单的情节和人物性格舞，是花鼓灯舞蹈的核心部分；“盘鼓”则是舞蹈、武术、技巧表演相结合又具有造型艺术特征的表演形式。后场小戏是一种歌舞结合的小歌舞剧。

（二）风格特点

1.楚舞吴风遗韵。花鼓灯源于河南桐柏山区的淮河贯穿与安徽的北部，其干流正好在中国南北方的地理界线，因此花鼓灯得以兼容南北文化之悠长，具有吴歌楚风的风韵。

2.青年豪放表现。花鼓灯的表演是以男女双人的对歌、对舞为主，内容主要是表现农村青年的爱情生活，表现的既豪放又秀丽。在豪放的表演中又不失温情细致的处理，秀丽并带有委婉柔媚的色彩。

3.戏曲武术兼备。艺术来源于生活，花鼓灯中的舞蹈动作也来源与劳动生活中，并从武术、戏曲中吸取了动作元素。花鼓灯女角称“兰花”，兰花使用的折扇也源于戏曲，成为花鼓灯特有的表演手段和道具。

4.锣鼓特色伴奏。锣鼓伴奏是花鼓灯音乐的重要组成部分，一边舞蹈一边演奏，舞者与伴奏配合非常默契，带有强烈的震撼力和感染力。在花鼓灯课程中，常用的锣鼓点近30个，节奏丰富、音色多彩，能够充分表演人物不同的感情和变化。

三.花鼓灯的课堂生成教学

课堂教学过程是一个不断变化、渐进的过程，它需要师生、学生之间的多向互动、平等对话，随着教学环境、学习主体、教学方式的变化而变化，根据教师不同理念、不同处理方式而显现出不同的价值，具有生成性、动态性和真实性的特点。从实践方面,我们主要把握以下几个方面：

1.我们舞蹈中狠抓身体的“拧倾”。“拧倾”是指在舞蹈中以腰部为中心轴，上身头、颈、肩、胸部和下半身胯、腿、膝、脚部向相反的方向转动，呈现对抗的力量。在教学中，学生腰部容易松弛，为此教师要想着各种方法去启发学生领悟“拧倾”的技术要领，启发学生“拧倾”就如同我们生活中洗完脸的“拧毛巾”的动作，“拧毛巾”时双手紧握毛巾的两头，向相反的放心拧动。这个原理很容易理解，学生马上联想到了一种童年时喜欢的游戏叫“麻辣豆腐”，学生问我“老师你喜欢吃麻辣豆腐吗？”我说“很喜欢！”学生用双手紧紧握住我的胳膊，用力的向相反的方向拧动，我的胳膊是又麻又辣，忍不住尖叫了出来，整个课堂生动有趣。这个游戏带动了学生对舞蹈动作拧倾的理解和把握，它使学生掌握动作的发力点更加准确、舞姿更加优美。

2.训练动作的突发力的自然与优雅。要狠抓动作的“突然发力”，首先是“紧收”，而后是“积蓄”力量，最后才是“突射”动态，周而复始。在教学中，起初学生脚下动作完成的比较慢，出脚后身体重心控制的不稳。我启发学生完成这个舞蹈动作就如同生活中的“开自来水”，当打开时，水流很强很急，流出来后很快就自然的和其它水融合，并且流动柔和。接着我让学生去开水龙头，用心感受这个动作的感觉和用力方法。通过反复的训练，锻炼脚下的灵活性。

3.要狠抓脚下的快捷流动，并能在极其快捷的流动中突然使动作停止。舞蹈中要求“溜起意先行，刹住不断线”，“意先行”体现在动作上，就是体态的外倾；“不断线”体现在动作上，就是动态的延伸。在教学中，我启发学生快捷流动时就如同手中握一把豆子，突然放手，它会自然的在地面上有序的跳动，跳动的很均匀，就如同我们脚下的步伐速度很快也很有节奏，启发学生感受快捷流动和突然停止，使得动作把握更加准确。

4.准确把握训练动态所产生的不同情绪、情感。在花鼓灯舞蹈中，“顽”、“逗”是极其重要的情绪、情感特征，鼓架子舞蹈处处体现着这种感情。当鼓架子舞蹈时，大多是同兰花的对应，表达青年男女活泼、健康的感情。课堂中的生成教学有时是教师的启发或者一个提示，有时是学生的一句话，或是一个有趣的游戏，这些都能够在学习动作中发挥意向不到的效果。

花鼓灯是汉族民间舞蹈的一面镜子，它的艺术力和生命力充满了活力，经久不衰。在民间舞蹈教学中紧紧抓住花鼓灯舞蹈的根元素，把理性的总结贯穿在动态的训练之中，不断的发展和创新才能真正的发扬民族文化，才能真正跳好花鼓灯，才能真正掌握花鼓灯舞蹈。

1.《中国民间舞教材与教法》2005年版，作者：潘志涛，上海音乐学院出版社，2001年5月。

2.《中国汉族民间舞教程》作者：赵铁春、田露主编，高等教育出版社2004年9月。

3.《中国民间舞蹈文化教程》，作者：罗雄岩，上海音乐学院出版社2001年1月。

4.《淮河沿岸花鼓灯“灯歌”研究》，兰州大学，作者：朱惠娟，2009年。

5.《安徽花鼓灯的艺术特征及其传承与保护途径》，艺术百家，作者：陈菁，2011（06）。

6.《中国汉族民间舞教程》，作者：赵铁春、田露，2004年版；

7.《中国花鼓灯艺术》，作者：谢克林，2007年版；