岩村和朗与他的14只老鼠

胡瑾

一本绘本之所以被称为“经典”，是因为其总能带给幼儿“美”，而这种“美”除了视觉的美感，更多地是牵引至幼儿内心的心灵美。解读日本图画书大师岩村和朗所著的世界经典之作《14只老鼠》系列绘本，不难感受这其中蕴藏的一场洗涤心灵之旅。

绘本 经典 解读 《14只老鼠》

岩村和朗大师在与妻儿离开东京，回归益子町自然风光中居住后，在那里充分感受到了大自然的美丽，细微地观察各种小动物的生活和特点，而后塑造出了许许多多自然风情里生机勃勃，个性十足的绘本角色。其中《14只老鼠》系列绘本，就是其最具代表性的经典之作，我们不妨从多角度来解读一下其魅力所在。

一、关于绘本的设计

（一）封面与封底

在打开绘本之前，最先映入眼帘的就是绘本的封面，而封面正是影响读者期待的最重要因素。封面上的图画总是对故事中最关键要素的呈现。封底则有时表示着故事的结束，而有时却是故事的再续。在“14只老鼠”系列的绘本中，封面与封底构成了一幅大开页画面，需要同时翻开来看，且画面所展示的正是绘本核心内容的最直接体现。例如，《14只老鼠大搬家》的封面与封底，一起描述的是14只老鼠背着行李走在搬家的路上的情景等。

（二）环衬与扉页

“14只老鼠”的环衬也是与故事的内容息息相关的，在其设计上大致分为了两种，一种是通过鸟瞰的视角来呈现故事的整个情景，如《14只老鼠吃早餐》《14只老鼠摇篮曲》《14只老鼠大搬家》；另一种则是对故事中植被、风景的描绘，使得故事中的自然风貌能被更直观地感受，如《14只老鼠挖山药》《14只老鼠去春游》等。

在扉页的设计上，“14只老鼠”只在白底上简单直接地介绍了故事的名字（如14只老鼠赏月）以及主人翁（爸爸妈妈、爷爷奶奶和10个兄弟姐妹），并指出了我们是14只老鼠的大家庭。在有了封面和环衬的描绘后，这样的留白恰好给读者留出了一定想象的空间。

（三）开本与视角

“14只老鼠”全部是由15幅大开本的画面构成，大画面给人一种视觉的冲击，不仅使场面壮阔、恢弘，还给读者一种身临其境的感觉。采用最为常见的竖开本有助于幼儿可以安静地专注于故事的内容。

“14只老鼠”的画面视角尤为丰富，主要以俯角来呈现生活情境，如《14只老鼠吃早餐》中对小老鼠们起床以及清晨帮忙做早餐的画面，《14只老鼠大搬家》的一路行进的描绘等；除此以外，也还有环衬中的鸟瞰、也有平角和仰角这几种视角，如描写爷爷是挖山药能手时的仰角画面。

二、关于绘本的内容

（一）绘本中的文字

“14只老鼠”系列绘本中的文字极少，往往都只有短短一行字，但这对于不识字的幼儿来说已经足够了；且另一方面，其文字运用简洁明了，字面意义很好理解且读起来富有节奏感，充满童趣，如“老大吹起了笛子，嘟，嘟，嘟”“走在长满笔头菜的小路上，嗒，嗒，嗒”。

（二）绘本中的画面

“14只老鼠”在画面内容上十分丰富，每个画面都有说不完、看不尽的故事。幼儿只看图，就已经能充分感受其故事的魅力，如《14只老鼠的摇篮曲中》第12幅画面，通过俯视同时呈现了它们树洞之家的三层的情景，一楼看书的鼠爸、二楼念故事的鼠妈、三楼在换睡衣还有打闹的鼠宝……

在画风方面，岩村和朗先生也是独具特色，既有写实的细腻也有写意的传神，以此刻画了大森林里的四季变更、日出日落以及动物植被。此外作者还巧妙地运用光影的变化来营造气氛，如《14只老鼠赏月》中，画面从日落、晚霞到月亮升起，光线和空间层次的把握令人仿佛身临其境。

（三）绘本中的图文关系

文字与画面的有机结合，就产生了一个绘本中的第三个故事。“14只老鼠”中，图文之间是相互互补的关系，有趣精炼的文字赋予了画面生机，而画面则填补了文字的单薄，丰富了视觉和想象。如在阅读《14只老鼠大搬家》时，只看画面就可以了解老鼠一家搬家的整个过程，但却缺少了活力，只有静态的画面。只读文字，如“出发，14只老鼠搬家啦”，“哎呀，是谁摔了屁股蹲儿？”“嘘，要是被发现就完蛋啦！”就能获得清晰地叙述，也很容易捕捉老鼠一家搬家路上的心理变化过程，但却缺少了可供想象的画面。只有我们图文并茂地看时，才能深刻地感受搬家这一动态的过程，想象体验其中的快乐。

（四）绘本中隐藏的细节

读“14只老鼠”的一大乐趣就在于观察、找寻和辨认。除了找寻其中隐藏的小虫子和花以外，更重要的是寻找小老鼠们。读者们注意绘本的封面和封底上的14只老鼠身边都有标记，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、老五、老九等；因此就可以引导幼儿一一对照着封面去寻找故事里他们每一只小老鼠都藏在哪里，看看它们都在做些什么。

三、关于绘本中的教育观

（一）热爱家庭，感受亲情

“14只老鼠”是一个大家庭，三代同堂，长幼三代间的互相关照，兄弟姐妹之间的浓浓手足之情，都淋漓尽致地体现在搬家、吃早餐、打年糕、嬉戏、出行等最平凡的生活场景中。每次大家一起动手忙碌后共同分享劳动果实，在绘本的最后常常会出现14只老鼠一家围坐在桌前吃饭或游戏的画面，这是最温馨和感人之处，能让幼儿也在故事中懂得感恩亲情、关爱家人，珍惜拥有。

（二）热爱自然，保护环境

故事中淋漓尽致地描绘了老鼠一家生活在大森林的大树洞中，一出门就有小溪、木桥，可以采摘到的树莓、山药、南瓜，各种小动物还有不断交替变更的四季，这些“原风景”对于现代幼儿来说已经很难看到了，通过对绘本的阅读使幼儿能充分感受到大自然的美丽，感受自然物种的丰富多样，从而产生好奇、热爱，激发起幼儿想要亲近自然的美好愿望并能从自我做起保护环境，爱惜我们生存的家园。

（三）热爱劳动，懂得合作与分享

“14只老鼠”在故事中始终是忙碌的，它们一起挖山药、种南瓜、打年糕、洗衣服等，不断地通过彼此的协同合作劳动来获取丰盛的果实、制作精美的食物、营造良好的生活氛围。这样的绘本，幼儿很容易就能从中感受劳动的快乐，懂得合作与分享。

四、关于绘本中的儿童观

作者岩村和朗先生的父母对其教育时就很关注孩子个性的独立发展，这也对岩村和朗先生之后在绘本中所渗透的儿童观产生了极大影响。阅读《14只老鼠》系列时不难发现，其塑造的这14只老鼠都是个性迥异的，这也正是这一系列绘本的精髓所在。绘本中，每只小老鼠也恰似每个幼儿的缩影，无论他们是否讨人喜欢，是否有很多缺点，他们都是独特唯一的，都平等地受到尊重，并在其自身特点的基础上和谐健康发展。此外，绘本中描绘的一家人集体出游，一家人集体劳作以及一家人集体赏月的故事内容也体现了作者重视亲子互动和家庭生活对孩子的影响的重要性。

岩村和朗先生曾说，躺在杂树林的落叶上，他有一种被拥抱的感觉。正是有这样一种发自内心的自然心态，才使得绘本创作能获得读者的共鸣，才能为幼儿提供一段心灵的旅途，才能被称为“经典”而代代相传。

参考文献：

[1]彭懿.世界图画书：阅读与经典[M].二十一世纪出版社，2011.

[2]王珺.岩村和朗：唤醒人们心中的“原风景”[J].中国教育报，2013.

[3]孙海悦.岩村和朗：和大自然一起创作[J].中国新闻出版报，2013.endprint