流行音乐对初中音乐教学的影响和对策分析

任存军

摘要：随着经济的发展，人们生活水平的提升与思想的进一步解放，消费观念发生了巨大的变化，更加注重精神层面的需求，悦人心情的音乐内容也与之发生着变化，富有现实、奔放和时代气息的流行音乐适应了现代人生活的需求。年少的初中生对新事物特别敏感，很容易接受和喜欢流行音乐的风格。在初中学生的音乐教学中，融入一些流行音乐的元素，将会提高课堂教学效率。本文结合实践教学活动，探讨了流行音乐对初中音乐教学的影响和应用。

关键词：流行音乐 初中音乐教育 影响 对策

一、流行音乐对初中音乐教学的影响

流行音乐具有时代性、实用性和娱乐性的特点。也具有很大的诱惑性，很贴近生活，对人们的娱乐生活发挥着重要的作用，特别是对青少年产生不同凡响的吸引力，影响着他们的价值观和社会观。

（一）能够放松学生紧张的学习神经和缓解疲劳。音乐可以消除紧张和缓解疲劳，可以转移人的感情视线，发泄情感，达到平衡心理。而流行音乐更能够贴现实近生活，具有很强的娱乐性，歌词通俗易懂，音律优美动听，更加容易让人们接受，使欣赏者的情绪随着音乐旋律发生变化。对于长期处于紧张学习状态下的初中生，在音乐教学课上欣赏和学习流行音乐可以缓解学习带来的疲劳和放松紧张的学习神经。

（二）加强师生之间的沟通，发挥音乐情感带来的自由本性。在初中音乐教学中，教师主要以课本的内容进行授课，过于死板和程序化，课堂气氛死气沉沉，失去了音乐取悦的本性。当代初中生热衷于流行音乐，教师可以在教学中增加一些流行音乐，如王菲的《但愿人长久》活跃课堂气氛，以此为开端激发学生们的联想，对音乐与诗歌的联系做详细的阐述，能提高学生的音乐兴趣。

（三）培养兴趣，激发初中生学习音乐的兴趣。喜爱音乐是人们的天性。兴趣是学习的最好动力。《音乐课课程标准》指出，兴趣作为学习音乐的前提，通过欣赏一些优美动听的旋律尽可能的培养学生学习音乐的兴趣。在音乐课堂教学中，只有学生主动的参与到音乐教学中，才能感到音乐带来的快感。而现在音乐教学中出现的问题是，音乐教学方式缺少互动性和参与性，音乐教学内容陈旧，导致学生对音乐课失去兴趣。反而在课堂教学中，播放一些流行音乐会提高学生对音乐的兴趣，有利于课堂效率的提高。

（四）间接提高学生的音乐修养。在音乐课堂教学中，学生在演唱歌曲时，出现音调不准，没有情感，平淡乏味。但是在课余，学生们在演唱流行歌曲时却充满热情和兴趣，音调特别准。教师可以将流行音乐融入课堂，让学生欣赏一些思想境界比较高的音乐，如《一生牵挂》、《唐古拉》、《荷塘月色》等，演唱一些艺术性比较强，旋律优美的歌曲，有助于提高学生的识谱能力与鉴赏能力。《音乐课程标准》要求，初中音乐课堂教学应该考虑所有初中生的普遍需求，同时培养学生的个性发展。音乐教学要体现出素质教育的要求，面向所有学生，激发所有学生的潜能。教师要善于挖掘和开发每个学生的潜力，给他们创造一些机会。面对初中生对流行音乐的挚爱，教师应该鼓励学生音乐个性的发展，为流行音乐的学习创造条件。

二、流行音乐在初中音乐教学中的应用分析

（一）流行音乐融入演唱教学内容中去。初中生已经逐渐的具备了对音乐作品的审美能力，并逐渐的形成了带有个性的审美特性。他们对教材中的歌曲能够表达出自己的意见，对于自己喜爱的歌曲，他们非常感兴趣，课前课后群体或者单独演唱，也要求老师教唱；而对不感兴趣的音乐教学内容，会感到厌恶、课堂上捣乱，甚至用睡觉等消极的形式来反抗。他们喜欢优美、豪爽、活泼、奔放和通俗易懂的歌曲。教师在音乐教学中让学生在演唱中领会歌词的含义和增加情感，这样可以提高音乐的感受力和表现力。

（二）流行音乐融入到欣赏教学中去。音乐欣赏教学是音乐教学的重要部分，是培养学生的兴趣，提高学生的鉴赏力、理解力、想象力，丰富音乐情感和陶冶情操的手段。因此，在教学中不能忽视教学欣赏课程内容。欣赏教学内容的选择要结合初中学生的年龄特征，注意学生的心理，选择学生喜爱的音乐。提高流行音乐在欣赏教学内容中的比重，让学生欣赏一些优秀的歌曲，鼓励学生举办音乐晚会，使他们直接体验和感受流行音乐愉悦心身的快感，培养学生的音乐兴趣。

（三）流行音乐融入到器乐教学中去。器乐的演奏能够增加音乐教学的气氛，增加音乐歌曲意境的逼真性，增强学生学习音乐的兴趣，同时能够提高学生的感受力和表现力，同样可以提高音乐基础知识和学生的表演技能，充分发挥了音乐教学的审美功能。在器乐教学活动中，教师可对流行音乐做一改编，与乐器教学相结合，加上学生对流行音乐的特殊感情，他们热衷于对流行音乐的演绎，经过结合教学实践，从而提高演奏的技术，坚定学生学习乐器的信心。

（四）流行音乐融入到创作教学中去。在音乐创作教学中，培养学生创作音乐作品是教学的主要内容，包括歌曲的创作、表演的创新，表演情景的构思等，这对培养学生的思维能力、观察能力和想象能力具有重要作用。如何将流行音乐与创作教学相结合：第一，教师选择一段学生比较熟悉的流行音乐曲谱，让学生对该曲进行改变，然后演唱给学生听，感受不同的音乐风格；第二，教师制定一些情景或者歌词，让学生模仿一些流行歌曲的曲调进行创作新的歌曲；第三，可选定一些非常流行的歌曲，让学生欣赏，并对歌曲进行改变，用各种唱法演唱歌曲。在教学过程中，我们应该注重创作教学的功能，应用好流行音乐的优势。

三、结语

总之，流行音乐在音乐教学中发挥着无穷的潜力，应该挖掘流行音乐的魅力在音乐教学中加以应用。在利用流行音乐时，应该加以区分优劣，高度重视作品的艺术性和思想性，挑选一些高雅、健康的作品。同时，大众媒体对流行音乐的宣传以及社会舆论也需与音乐教育相配合，对那些不健康的音乐不应予以宣传，而要给予引导。相信，在我们整个社会的努力下，流行音乐能很快扎根于基础音乐教育中，并发挥其潜在的、巨大的教育作用。

参考文献：

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[2]徐雅君.试论流行音乐在基础音乐教育中的作用与运用[J].大众文艺（理论），2008，（10）.

[3]蔡丹丹.让流行音乐走进课堂——流行音乐在我国基础音乐教育中的影响和作用[J].大舞台（双月号），2009，（03）.endprint