职教资讯

近期关注

教育部启动卓越教师培养计划

《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出，根据中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育教师的培养特点，卓越教师培养计划将分类推进卓越中学、小学、幼儿园、中职学校、特殊教育教师培养模式改革，卓越中等职业学校教师培养重点建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式。

职教视野

四川将构建从中高职到专业学位研究生体系衔接 四川省人民政府出台加快发展现代职业教育的实施意见，计划到2020年，构建起从中高职到专业学位研究生体系衔接，职教与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的四川现代职业教育体系。同时，引导普通高校转型改革，向应用技术类型高校转型发展。

《职业教育法》修订工作重启 受教育部委托，教育部职业技术教育中心研究所就《职业教育法》修订召开座谈会，这也是《职业教育法》修订工作沉寂3年后重新启动。目前，《职业教育法》修订工作列入了十二届全国人大常委会立法规划，国务院法制办也将《职业教育法》修订工作提上议事日程。

两套“国家职业技能培训教材与考试用书”发布 两套书均依据职业技能鉴定理论知识和操作技能国家题库编写，由中国石油大学出版社出版发行，其中《国家题库技能实训指导手册》覆盖逾100个职业，图书230种以上；《国家职业技能鉴定考核指导》覆盖150个职业，图书300种以上。

河南规划现代职教体系建设 建百所品牌示范职校 到2020年，河南省中职学校和高职院校调整到500所左右，重点建设100所品牌示范职业院校和200所特色职业院校。引导一批普通本科高校向应用技术类高校转型。到2020年，重点建设10所示范性应用技术类本科院校，在经费投入、专业硕士学位授权点设置等方面予以倾斜。

培训管理

教育部出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》建立高校师德建设六大机制 《意见》强调，高校要健全教师主体权益保障机制，明确并落实教师在高校办学中的主体地位：一要完善教师参与治校治学机制；二要充分尊重教师的专业自主权；三要保护教师正当的申辩、申诉权利；四要创设公平正义、风清气正的环境条件。

教育部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》 《意见》提出，我国将建立健全与就业准入、工作考核、岗位聘用、职业注册等制度相衔接的终身学习、继续教育激励机制，计划到2020年，东中西部地区市（地）级以上城市开展创建学习型城市工作覆盖率分别达到90%、80%和70%；各区域都要有一大批县级城市开展创建工作。

职业农民

农业部启动“全国十佳农民”资助项目 农业部办公厅近日印发《“全国十佳农民”资助项目遴选办法》的通知，从2014年起启动“全国十佳农民”资助项目。该项目每年一次、每届资助10人，给予每名“全国十佳农民”5万元的资助经费。资助对象为从事种养业的新型职业农民。

包头市农广校启用农牧民教育培训证书 证书由内蒙古自治区农牧业厅统一印制，证书内统一记录各类农牧民教育培训情况、从事产业等信息，并对培训班次、时间地点、培训机构、课程设计、学习成绩、考核评语等信息进行详细记录，便于实行统一的学分管理，保证培训过程的连续性和规范性。

四川广汉新型职业农民凭证可获30万元以内融资 广汉市首批58名农民获得新型职业农民培训资格证书。获得该证书的职业农民除享受各项涉农政策外，凭证书还可以免担保获得不高于30万元的土地流转预期收益抵押贷款。同时，广汉将出台多项扶持政策：新型职业农民领办、新办的农业生产基地，在土地整理和道路、水利等基础设施建设上可优先给予立项和扶持；鼓励新型职业农民到高标准农田建设区域从事农业生产。此外，新型职业农民领班的专业合作社可优先申报省、市、县级示范社。

新疆11个县市将开展农民“田间学校”试点工作 新疆计划建设30所“田间学校”，采用非正式成人教育方法，推动科技进村入户，培养新型农民。为做好让农民在家门口接受职业技术教育的工作，新疆还将举办师资培训班，选拔业务能力强、熟悉农村工作的专业技术人员进行辅导员培训；定期组织辅导员知识更新与技能提升培训，建立一支由初级、中级和高级辅导员组成的师资队伍。

甘肃省到2018年培育发展家庭农场20000家 甘肃省政府办公厅日前出台《关于培育发展家庭农场的指导意见》。2014年开始启动家庭农场培育发展工作，到2018年，全省力争培育发展家庭农场20000家左右，经营面积占全省规模经营面积的比重达到20%以上。鼓励有一定规模的专业大户成立家庭农场，鼓励支持大中专毕业生、新型职业农民、农村实用技术人才和返乡务工人员兴办家庭农场，择优培育扶持一批示范性家庭农场，发挥示范带动作用。