浅析教学与科研并重的高校科研管理

李延廷

（北京信息职业技术学院，北京 100070）

因科研队伍、科研设施、科研经费、科研意识等方面的制约，职业院校的整体科研实力弱，科研水平长期在低端徘徊。因此，如何适应职业院校的实际情况，开展力所能及的科研工作，就成为我们必须解决的重要问题。为提高科研水平，我院提出了团队协作研究、多专业融合研究、校企合作研究、加强学术交流、加大自筹科研经费投入、制订科研成果奖励政策等措施，力求较快提高教师队伍的科研水平。在此基础上，我系通过开展“怎样搞科研？”的研讨会，确定了我系开展科研工作的基本指导思想，为我系深入开展科研工作奠定良好基础。

1 开展科研工作的基本指导思想

2008年12月，我系确定了“以实际教育教学需要为出发点，深入开展科研工作”的基本指导思想，将解决教育教学中存在的问题作为科研工作的目的。在充分考虑现有科研资源的基础上，我们在基本指导思想引领下开展形式多样的科研活动，消除了我系教师找不到研究方向的烦恼，找到了丰富的科研课题，有效解决了实际教育教学中存在的诸多问题。

2 开展科研工作的基本过程

我系重点以科研课题形式开展科研工作。科研课题可以是政府部门或学院立项的。科研课题也可以由教学系立项，教学系不提供经费，但课题成果可用于部门绩效考核。科研课题的研究内容可以是教育教学研究、教学设备研制、教材或专著撰写等。我系开展科研工作的基本过程如下：

科研课题选择：深入了解我系教育教学中存在的问题，筛选出有研究价值的问题，形成科研课题。

科研课题信息收集与整理：通过文献检索，收集与科研课题相关的资料，整理出有参考价值的信息，作为进行课题研究的基础材料。

表1 科研课题获奖和获得国家专利情况统计

科研课题立项或研究计划制订：将要开展的科研课题向上级科研主管部门申报，以便获得科研经费。若条件许可，也可以与企业合作开展科研课题研究工作，由企业提供科研经费。对于未立项科研课题，则需要制订科研课题研究计划，以便有计划地开展研究工作。

表2 2008年以来的科研成果统计

科研课题实施：依据科研课题立项申请书或研究计划开展研究工作。这个阶段的工作重点是找到要解决的关键问题和突破口，通过查文献、调查、实验、理论分析、数据处理等形式来判定预期科研成果的正确性。

科研课题评价：对于已立项科研课题，由科研课题主管部门组织专家对课题进行全面评价和验收。对于未立项科研课题，可以自行组织专家开展课题评价和验收。同时，还可以将研究成果以论文、专利、专著等形式公开发表。

3 科研工作情况分析

3.1 科研课题申报和实施情况分析

在汽车专业课程教学中，我们发现在实车或实训台上认识和测试汽车传感器很不方便，并且容易损坏传感器。因此，我系成立了《汽车传感器实训台设计》课题组，开展汽车传感器实训台研制工作。此后，该课题组经历了课题调研、申报、实施、验收、专利申报等过程，在2008年12月，圆满完成该课题的研究工作，并获得学院优秀科研课题一等奖。通过该课题的实施，我们设计完成了进气压力传感器、进气温度传感器、空气流量传感器、方向盘转向角传感器、曲轴位置传感器等14种汽车传感器实训箱，编写了实训指导书，为专业课程教学带来了极大方便，并通过专利转让为学院带来了一定经济效益。

另外，我系还根据专业课程教学需要，先后完成了《静电复印机光学系统实训台研制》、《汽车点火系统实训台研制》、《汽车发动机电控系统实训台设计》、《自编控制程序的汽车电动助力转向系统实训台设计》、《汽车大灯随动系统实训台设计》、《01M自动变速器电控系统实训台设计》等9项有经费支持的科研课题，研制出一系列具有自主知识产权的教学设备。目前正在执行的科研课题有《汽车动力系统网络布线试验台的研制》和《实车灯光线路演示台设计与制作》，其主要成果也是急需的实训教学设备。

在上述课题中，有7个课题获得学院奖励，有3个课题成果获得国家专利。具体情况如表1所示。

3.2 教育教学研究情况分析

在教育教学中，我们常在专业与课程建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学改革、学生管理等方面遇到一些需要解决的问题。从这些问题入手，我们通过深入研究获得解决问题的方法，提高我系的教育教学水平。这些方面的典型研究有《校企合作构建高职人才培养运行机制的探索》、《高等职业教育精品课程的研究与实践》、《汽车专业课程行动导向教学活动设计》、《德国职业教育模式下的理论课与实验课的教学设计》、《培养创业意识是提高就业能力的有效方法》、《特殊家庭对高职生的影响及应对方法》、《电子测量技术课程考核法研究》等。这些未立项课题有50余项，研究成果主要是教育教学研究论文。

据统计，自2009以来，我系教师共计公开发表论文132篇，其中涉及教育教学研究的论文122篇，其他方面的研究论文10篇。与2009年以前相比，每年人均发表论文数量和质量都有明显提高，并且这些课题的成果都能直接应用到教育教学改革中，有力地推动了教育教学质量的提高。

3.3 高等职业教育教材编写与出版情况分析

在专业课程教学中，我们发现许多专业教材存在理论分析过深、内容陈旧、教材内容与课程教学内容贴合度不高、实践性不强、与企业工作岗位需求脱节等现象，不能较好地培养学生的职业素养和职业技能。因此，我系坚持自编工学结合校本教材，在条件成熟时，将校本教材交给出版社出版。2009年以来，我系教师主编了《汽车电子控制电路分析》、《汽车底盘电控系统检测与维修》、《整车故障检测与维修》、《汽车维修电工取证实训指导书》、《车辆保养实训指导书》等16部校本教材，主编并出版《汽车底盘系统检测与维修》、《汽车营销实务》、《办公设备维修工》、《电子测量技术》等7部高职高专教材。

3.4 科研成果统计分析

在2009年之前，我系教师取得的研究成果不多，每年的人均研究成果不足1项。从2009年开始，在新的科研工作指导思想引领下，我系教师都能在教育教学中找到适合自己的科研课题，取得了较多的科研成果，并且每年的科研成果数量呈明显上升趋势，特别是在2012、2013年时科研成果出现大幅度上升。2008年以来的科研成果统计如表2所示。

结语

从前面的分析可看出：我系倡导的“以实际教育教学需要为出发点，深入开展科研工作”的基本指导思想是正确的、可行的，是适合当前职业院校实际情况的。通过这种“以解决实际教育教学中存在的问题”为科研目的的科研工作模式，我们解决了许多教育教学中存在的问题，较好地提升了教师队伍的科研能力，取得许多有实际教育教学应用价值的成果。同时，由于我们获得的科研成果能够较好地应用到教育教学实践中，可以有效地推动教育教学改革、提高教育教学质量。当然，尽管我系在开展科研工作方面取得了较好的成绩，但仍存在研究不够深入、创新性不足、前沿技术研究不足等问题，以后将在这方面下功夫加以改进。

[1]王晖.科学研究方法论（第2版）[M].上海:上海财经大学出版社,2009

[2]刘新民.科研方法论[M].济南:山东大学出版社,2011

[3]张伟刚.科研方法论[M].天津:天津大学出版社,2006

[4]朱德全.科研方法论[M].北京:人民教育出版社,2012