浅谈课堂教学改革策略

叶伟清

2013年7月9日至12日，博罗县教育局在县教师进修学校举办了为期三天的封闭式、专业性中小学校长暑期专题研修班。本人有幸参加了培训，受益匪浅，本文就我的学习和认识谈几点心得体会。

领导重视，组织严密

此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业，县教育局局长叶志雄、副局长林立领、县教师进修学校校长李云才等领导亲临指导和督促，全程参与。

既是压力，又是动力

叶志雄局长在结业典礼上用了“一个愿景、两个目的，三点希望，四项工作”对此次研修班进行了高度总结。让我更加清楚地认识到，作为一名校长，要站在新的历史起点上，应以“科学发展观”为指导，审时度势，与时俱进。要集中智慧和力量，规范学校管理、强化程序管理、狠抓工作落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。

今后如何引领课堂教学改革

这次研修的主题是“校长如何引领课堂教学改革”。学习过后，感触良多，主要谈三点：

知人善任，人尽其才 知人，就是要发现人才，了解人才。作为学校管理者，必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。首先做到知人，然后才能善任。善任，就是会用人。它包括量才使用、用其所长和人尽其才三个方面。量才使用，就是要根据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上。用其所长，要按照教职工各自的专业特长安排适当的工作，使他们充分展示自己的才干，发挥自己的业务专长。人尽其才，要让教师在自己满意的工作岗位上，积极主动、热情满怀地工作，以达到自我展现。

开展优质课评比活动，促进教师成长 为了增强教师新教育理念、提高教学技能和教育水平，提升业务素质，促进青年教师专业成长，结合实际，要经常开展各学科的优质课评比。从教师素质、教学设计、教学过程、教学效果、教学创新等各个方面进行评判。优质课评比活动，要求参赛教师能紧紧围绕新课标学科教学要求，不断体现新课改教育思想和教学理念。在赛课中坚持以激活学生思维为手段，以发展学生智力能力为目标，做到教学重点安排合理，难点解决到位。要准确把握学生实际与教材创新的良性互动，情境氛围与教学艺术相得益彰，教学目标性得以完满的体现。要以多媒体为教学辅助手段，收到事半功倍的效果。通过优质课评比，形成相互学习、共同研究、共同进步的良好氛围，促进中青年教师的专业成长。这对发现人才、挖掘人才潜力，建设高效课堂、追求卓越课堂起到一定作用。

开展听“推门课”活动，规范课堂教学行为 要以提高课堂教学效果为根本，狠抓教育教学质量为原则，开展听“推门课”活动，切实提高教学的有效性，大力倡导“公开教学”的理念，提高教师“向课堂40分钟要质量”的意识，鼓励教师的课堂随时向其他教师开放，促进教师钻研教材、研究学生、探究教法学法的积极性。

听“推门课”活动要由领导带头，带动学校各任课老师，将“推门听课”发展成持续的活动。教师间的听课、不同学科间的听课，要在校园里形成一种习惯，一种校园文化。“推门课”通过听课、访谈、观察走近班级、走近学生，进一步了解教师的真实与原生态课堂。并做到课后与上课老师交流听课体会，及时反馈听课与整改意见，在不断地听、评、教、研、改的过程中，达到课堂效率质的提高。这种活动可以推动教师脚踏实地的稳健行走，由“他律”形成教师人人“自律”的意识，达成教师成长与学校发展的双赢。

“推门课”活动可以给年轻教师一个汲取教学经验的平台，也让骨干教师有一个展示教学技艺的舞台，在相互切磋中活跃了教研的氛围，要把此活动作为一项教学常规持续开展下去，从而全面提高教学质量。

总而言之，通过三天学习，本人提高了认识，明确了职责：在今后的工作中，一定要深入课堂，引领课堂教学改革；一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的工作实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

（作者单位：广东省惠州市博罗县观音阁中心小学）endprint