信息化教学在高职英语课堂中的应用

薛平

我国教育工作长期以来受传统教育模式的影响，改革创新步伐不快。如何跟上世界快速发展与进步的潮流，培养符合时代要求的人才？这要求教育者们必须运用现代信息技术，改革传统教育模式，针对教学对象和教学内容，科学地进行教学设计。

追随课程改革的步伐，笔者先后参加了研究课的学习，公开课的展示，PPT课件制作比赛，南京市英语学科“两课评比”，南京市个人课题的研究，参与江苏省信息化大赛等，不断探索与尝试怎样在高职英语课堂中有效开展信息化教学。

最近听了北京亦庄实验小学李振村校长的《全课程讲座》、南师大张一春教授的《微课制作实践研讨》和雨花台区电化教育馆俞斌的《直面微课摄制》等讲座。虽然没有真正制作过微课，但是笔者初步理解到，什么是微课、微课的“四微特点”和“十大特征”等。笔者深刻体会到，要制作出一堂好的微课，除了需要花费大量时间和心血之外，还必须具备以下四术。

一、学术

无论教什么课程做什么研究，都需要具备较高的学术专业素养。作为一名职业学校的英语教师，除了具备英语学科的专业知识，还要时刻用教育学、心理学等与时俱进的国内外教育教学理念和教学方法武装自己。

那么，如何培养一个人较高的学术素养呢？笔者认为，要勤学、好问、善思、多写、常改。平时阅览教育书籍，多钻研教材，注意积累教学经验，常反思多记录，有想法和前辈交流，有时间就写总结和论文。

最近笔者在看2014地平线报告，接触到最新的概念：翻转课堂、学习分析技术、三维打印、游戏和游戏化学习、量化自我、生活和虚拟助理。这些技术给教育带来的影响将是：让人们更容易地接触更丰富的信息，并与之互动，运用新的方式，产生新的智慧。其中“游戏和游戏化学习”给笔者带来的启发是：职业学校学生英语基础差，学习兴趣不浓，而游戏化学习恰恰可以解决这一问题。利用现代信息技术，整合游戏资源，可以大大提高学生学习积极性，从而更快获得更好的学习效果。例如在进行问路指路这一内容的教学时，笔者运用小汽车在地图上行驶的一个flash，让学生一边用鼠标玩游戏，一边进行句型的操练。

二、心术

做任何一项教育教学研究必须开动脑筋用心思考，设计一堂微课更是如此。要想方设法，用经过精心设计的信息化教学，使学习者自主学习获得最佳效果。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”

看了好几节微课，笔者发现，微课视频的前两分钟比较吸引人。但是能让笔者一直有兴趣从头看到尾的却不多。所以，设计出的微课要能紧紧抓住学习者的眼球，必须要有创意有新意。

新课程标准强调对学生创造思维的培养，教师自身首先就要具备独特的创造思维。作为现代教育者，可以从变幻莫测的大千世界和无奇不有的网络世界中获取无限灵感。比如，笔者从电视广告中就能受到启发。从英文广告中可以吸取出翻译的技巧，广告的构思和创意也可以给笔者的信息化教学设计带来灵感。

三、技术

在信息时代，教育面临的发展形势是学习途径网络化，知识的增长与网络发展同步。随着技术越来越成为生活的一部分，人的基本认识方式正在发生意义深远的改变，学习者渐渐由“learn from IT”（从技术中学习）转变成“learn with IT”（用技术学习）。

日益普及的社交媒体正在改变人际交流、表达思想、呈现信息以及判断内容质量与价值的方式。2014年地平线报告指出，地球上近40%的人口经常使用社交媒体。全世界排名前25的社交媒体平台共享了63亿个账号。教育工作者、学生、校友以及普通大众经常性地使用社交媒体来分享科学等方面的进展信息。社交媒体已经在教育的每一个领域都产生了重要的牵引作用，这已是不争的事实。

因此，教师作为教育的引导者，善于利用网络，熟练运用相关教育教学的社交媒体、软件和平台已成为必备的教育技术。现阶段的社交媒体主要包括社交网站、微博、微信、博客、论坛、播客等等。常用教育APP搜索有苹果教育、谷歌教育、工程师爸爸和易迪乐园等。微课制作的常用软件工具有Camtasia Studio录屏软件、Screencast-O-Matic录屏软件、SmoothDraw白板工具、几何画板等。

四、艺术

信息化教学是一门技术，更是一门艺术。现在人们参加任何会议和任何课程，几乎都离不开现代信息技术。如何在现代教学中巧妙使用信息技术，便成为一门艺术。教师掌握了足够的信息化教学艺术，可以提高教学效率，有利于提高教育质量。微课视频的设计中，字体、字数与速度、模板及背景、时间控制、提示性信息、字幕和结束总结等，每一个细节都是有讲究，具有艺术性的。

教师想提高信息化教学的艺术，应开阔眼界，通过多种途径和资源获取相关的素材来丰富和充实课程内容。这种丰富和充实不是简单的扩充内容，而是通过多种方式的整合，去除冗余信息和减少无意义学习，使课堂教学新颖、有内涵。

总之，合理巧妙地进行信息化教学设计需要准备很多，除了理论学习还有实际操作。如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索！