如何激发学生学习小学数学的兴趣

李杨

教育心理告诉我们，兴趣是学生持续学习的原动力。如果教师能在教学活动中，不断地、持续地激发学生的学习兴趣，那么，学生就能集中注意力，延长对学习内容的关注，达到积极的教学效果。下面我就在多年的教学实践中激发学生兴趣的做法跟大家作汇报，供大家参考。

一、设计趣味游戏，提高学生学习兴趣

爱玩是孩子们的天性，大多数孩子都喜欢做游戏，因此，在教学中，我经常设计一些趣味游戏，让孩子们参与，在游戏中学习和巩固知识，达到了良好效果。

例如，我在教授完两位数的减法后，为了巩固教學效果，提高学生的口算能力，特意设计了《小猫钓鱼》的趣味游戏。课前准备好游戏用的器材：用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钓鱼杆、线、鱼钩。然后，用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上。将学生每3人一组分成若干小组，每人头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面。让学生用渔竿、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼。各组之间展开竞赛，看看哪组的成果多，给予不同数量的小红花的奖励。学生的参与热情高涨，在游戏的同时，巩固了本节课所学的内容，锻炼了计算能力，同时培养了团队合作能力和敢于竞争、勇于竞争的意识，为未来发展打下了良好基础。

二、设计探究活动，提高学生学习兴趣

自实行新课程改革以来，人们认识到教育要以学生为主体，应充分发挥他们的自觉性和主动性，才能收到良好的效果。如果课堂教学活动缺乏学生的积极主动的参与，那么可想而知，效果肯定不佳。因此，我在教学中，常常设计一些需要学生主动参与的探究活动，提高他们学习小学数学的兴趣。

例如，在教授完四年级数学《平行四边形的认识》后，我设计了两个探究活动：（1）探究认识长方形和平行四边形的异同点。学生通过自己动手拉动长方形框的边，使其变成不同的平行四边形，还可以把平行四边形变成长方形。最后学生得出结论：比较长方形和平行四边形，二者的相同点是两组边都分别平行，所以长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形。不同点是长方形的四个角都是直角，把长方形看做是特殊的平行四边形。（2）探究认识正方形和平行四边形的异同点。通过同样的方法，学生还得出正方形也是两组对边分别平行，四个角也是直角，正方形也可看做是特殊的平行四边形的结论。因为长方形和正方形都有两组对边分别平行，四个角是直角的共同点，而正方形还有四条边相等的这一特征，所以正方形可看做是特殊的长方形。这三种图形的关系可以用下图表示：

三、创新数学故事，提高学生学习兴趣

诺贝尔文学奖获得者，我国著名作家莫言擅长通过讲故事的方法写作，深受读者欢迎。这给我很大启发，在教授小学数学时，也可以创新一些数学故事，实现教学目标。

例如，我就讲过《新龟兔赛跑》的故事。故事的梗概是这样的：第一次比赛失败以后，兔子决定再和乌龟比一次，可怎样才能比赢呢？兔子冥思苦想：我的长处是蹦和跳，特别适合爬楼梯，所以就和它比赛爬五十层的“森林大厦”。乌龟本来爬得就慢，让它去爬一层一层的楼梯，就更慢了。这回，我一定要抓住机会，向大家证明我们兔子家族是最棒的。兔子在打好了小算盘之后，抱着必胜的决心向乌龟挑战，乌龟爽快地接受了。在接下来的日子里，兔子每天都进行起跑、蹦跳、拐弯等强化训练，可乌龟只是在楼梯旁边的一扇门里进进出出，不见其训练。终于，比赛的日子到了，森林里的动物们都来到“森林大厦”观看比赛。大家都为乌龟捏了一把汗，可乌龟呢，神情泰然，甚至还微笑着朝大家点头致意。随着发令枪一响，兔子撒开了腿一溜烟地窜了上去。乌龟依然不紧不慢，它登上楼梯旁边的一个门口，轻轻地按了一下按钮，“噌地”一声就如同离弦之箭似地冲了上去。大家这时候才恍然大悟，原来乌龟用的是电梯，动物们议论纷纷，聪明的小松鼠说：“把它们上升的路线结合起来，实际上就是50-1=49（个）三角形。乌龟的路线呈一条直线是三角形的底边，兔子的路线呈八字形上升是三角形的两个腰，相比之下乌龟的路线显然比兔子短多了……”

可想而知，这次比赛，兔子又输了。这次，乌龟不是以恒心取胜，而是运用数学智慧获得了成功。

学生通过感悟这个故事了解到学习只发扬勤奋的精神还不行，还必须找到合适的方法才能达到事半功倍。

有了兴趣，事情就成功了一半，在多年教学实践中，我一直想方设法激发学生学习数学的兴趣，成效显著，在多次县级统测中，成绩面列前茅。这让我很有成就感，也很有幸福感，工作充满了动力。