实行双导师制，加强制药工程学生素质教育

葛海霞　钱坤

摘 要：在人才培养中推行素质教育，不仅要让学生学习知识，还要促进学生素质的全面发展，特别是创新精神和创新能力的培养。只有这样，才能解决高等院校毕业生与就业市场不相适应的问题。具体的途径就是改革当前的教育、管理模式，注重因材施教。主要从当前制药工程专业学生培养的现状入手，阐述了实施双导师制的必要性和意义。

关键词：双导师制；制药工程专业；毕业实践；科研能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）18-0114-02

毕业实践一般是本科生在走入社会前所接受的各项技能训练中的最后一个阶段。它可以提高学生的动手能力和技术水平。毕业实践的质量与制药工程毕业生的素质密切相关，当前，我国高校正在向研究型和应用技术型院校转变，对于应用性和实践性非常强的工科，如何改进传统的实践环节，以适应不断发展的新形势，是目前需要深入研究和解决的课题。

1 毕业实践问题

1.1 就业和考研的冲击

目前，药学类本科生的就业形势总体较好。但是，学生在找到一份比较满意的工作时，还是要不断地东奔西走，承受工作的巨大压力，这就使许多学生加入了考研的队伍。不少学生受考研的影响，只将考研科目作为重点学习的对象，而其他专业课则能不听就不听，甚至直接放弃，这就出现了毕业实践质量逐步下降的现象，加上考研的学生要在三四月份复试，毕业实践中重要环节的进度也随之受到了影响。

1.2 毕业环节中的目的性不强

毕业环节中的实践设计包括毕业论文、专业见习、专业实习等，其中，毕业论文担负着引导学生发现问题、思考问题和解决问题等职能。对于制药工程专业的学生而言，毕业实践还应当是连接课堂教学和工厂实践的桥梁，但是，目前很多学生的毕业论文偏重于学术研究，甚至有部分教师把学生当作自己科研过程中的廉价劳动力，学生为了毕业，不得不为毕业指导老师的课题服务，这样的培养模式忽略了学生各项能力的系统培养。

1.3 毕业环节中的形式单一

单一的形式会导致过程管理的缺失。传统的毕业实践要求学生能安心呆在实验室里，顺利完成毕业论文。由于学生与指导教师长期在同一间实验室里学习，如果实践过程中遇到困难，学生能够随时向老师求助。但是，在当前学生实践的环境中，学生为了工作四处奔波或为准备考研而废寝忘食，这就导致学生不能按照正常的程序开展实习，教师也无法对学生进行有效的指导，加上毕业实践形式单一，因此，只有改变当前毕业实践中的环节，加强对整个毕业实践环节的管理，才能有效解决学生在毕业实践中的问题，缓解学生毕业实践、找工作与考研之间的矛盾。

2 双导师制的意义

2.1 有利于因材施教

导师根据学生在学习、品德和创新意识等方面的差异，有目的地进行综合的、全方位的指导，依照学生的特长和“导师自愿培养”的原则，通过双向选择配备导师。主要的目标是使导师能够因材施教，达到良好的教学效果。双导师制不但可以加强教学管理与学生生活之间的联系，还可通过科研型的导师指导，掌握开展科研活动的基本思路和方法，同时，通过 SRTP给大学生大量的训练机会。采用学生自主设计课题、申请创新项目立项等形式，使大学生能够从一定的专业高度了解学科的前沿，熟悉某些领域的发展动态，同时，培养大学生的独立思维、合作精神和创新精神。

2.2 缓解学生就业与毕业实践的矛盾

在双导师制下，学生在完成科研院所开展的毕业实践活动后，也能够承担机构的一些活动，但在这个过程中，企业中的部分商业秘密会不可避免地泄露，因此，企业对学生做毕业论文不是非常的欢迎。但是对于已经与本企业签订就业协议的，或者是品学兼优的学生，企业还是持非常欢迎的态度。前者主要是因为该学生将来未必会成为企业中的一员，学生在实践的时候，可以对其进行考察和试用；对于后者，企业希望学生参与到企业的研究中去，为企业的发展作出贡献，同时也为招聘优秀人才做好铺垫。

2.3 加强双导师制的管理

双导师制会逐步实现多样化。例如，学生如果去食品药品监督管理局进行毕业实习，那么在未来的毕业论文中，也会涉及到一些药品监督管理中的实际问题，进而全面理解课堂中学到的药事管理知识。毕业实践能够促进学生毕业论文质量的提高。

2.4 实践目的明确，效果相对明显

在毕业实践环节中采用双导师制，能够增加毕业生对毕业实践的兴趣，缓解毕业生所面临的各方面的矛盾。在最后的毕业环节里，学生对各类操作的熟练程度也会进一步提高。总的来说，毕业实践中的要求有利于学生工程技术的培养，以及专业知识水平和实践效果的提高。

3 结束语

在高等教育阶段，使用双导师制是一个初步性的探索过程，不仅利于学生综合素质的提高，还有利于学生创新意识和科研能力的提高，进而可以满足现代社会对人才的需求。所以，我们要大力倡导在制药工程专业学生中实施双导师制，不断提高毕业生的整体素质。

参考文献

[1]王冬冬.本科教育中实行导师制的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报，2012（10）：76-77.

〔编辑：王霞〕