汲取课外实践活动的写作营养

张明亮+钱方

有不少的家长，在与我们谈到孩子的作文时，都会埋怨说，作文书买得不少，孩子花在看作文书上的时间也不少，但就是写不好作文，有的甚至拿起笔来无从下手。治学名句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”激励了太多的学子悬梁刺股、囊萤映雪地勤奋读书，并且取得了一定的学习成绩，但是，这句话也误导了不少人虽然青灯黄卷、皓首穷经，却一生碌碌无为，写出的文章空洞乏味，毫无生活气息。探究出现上述现象的原因，我们不难发现，太多的人只顾埋头读教科书，忽视了走进社会，接触生活，不重视从生活中寻求写作的表现技巧和素材，其借口是学习太忙了，哪有时间走进生活呢？其实，我们现在开展的各种丰富多彩的课外综合实践活动，就蕴含了很多的写作元素，我们应该从中汲取丰厚的写作营养。

历数古今中外文学名著中的精彩情节，往往都是对社会生活的准确、客观的反映。而那些精妙的写作技巧的提炼，也都是受到了生活的启迪，任何幻想脱离社会生活而写出好的作品，都是不现实的。那些优秀作品的精彩的情节、独到的写作技巧和隽永真挚的思想情感等，它们就像写作长河的无数支流，汇成了文学这条浩瀚的海洋，没有它们，文学绝不会如此浪花朵朵，波澜壮阔。

我们在作文教学中，除了引导学生进行大量阅读、从范文中学习各种写作技巧外，还要提醒他们，走进生活，思考生活，学习生活，抒写生活，让习作透射出时代的气息、生活的智慧，并让习作紧扣时代的主旋律。

还记得，去年的暮春，一个草长莺飞、“花落水流红”的诗意时节，我们带着校文学社的学生到溱湖湿地公园采风。一到那里，孩子们就被水乡所独有的生态美景吸引了：鱼翔浅底，鸟鸣柳枝，绿草如茵，乔木参天……就连湿润的空气中，也氤氲着幽幽的花草的芳香，引得众多的蜜蜂和蝴蝶，“嗡嗡”振翅，上下翻飞……同学们乘竹筏漂流，与灵动的春水亲密接触；走羊肠小道，跟苍松翠竹捉开了迷藏；观白鹤飞舞，欣赏它们飘逸的风姿。在静听碧水潺湲，青鸟啁啾，仰观苍穹万里，云卷云舒之际，尽情享受这大自然的神奇馈赠，放飞自己的激情和思绪。

在乘坐竹排畅游林间水道时，为我们撑排的大婶也被孩子们的情绪感染了，情不自禁地唱起了富有水乡特色的小调：“鲫鱼喜欢逆水走，小妹爱拉哥哥的手，哥哥当兵离家乡，妹有话说羞开口……”大婶的吟唱婉转缠绵，犹如潺潺溪水，流进我们的心坎，甜蜜而温馨。

采风活动结束后，同学们纷纷交上了所写的习作。这些习作内容丰富翔实，感情真挚充沛，语言清新活泼，充分展现了孩子们的才华。有几篇还作为优秀习作，进行了全年级的交流欣赏。这次活动对写作所起到的作用，远远超出了我们的预期。在进行活动总结时，带队的几个老师都谈到，正是走出校门，走进社会，让学生与社会交流，与大自然对话，才激发了他们的写作灵感，丰富了他们的写作内容，提升了他们的写作能力。

当然，引导学生走进社会，走进自然，去发现写作的第一手材料，去探寻最自然、最适用的表现技巧，以生活为习作老师的同时，还要引导他们多读好的课外书籍，因为一篇好的文学作品，就是一名好老师，学生会从中学到很多有益的东西。

我们学校正在举行的名著阅读与赏析活动，是课外系列综合实践活动之一，受到了学生和家长的一致好评。有学生在读书笔记中写道：“读《三国演义》，让我们感受到了先贤义薄云天的美德，让我们领略到了万马奔腾的古战场的壮美；读《红楼梦》，让我们在为宝黛的凄美爱情扼腕叹息的同时，也让我们为其中优美的诗词佳句而拍案叫绝；读《复活》，让我们为喀秋莎·玛丝洛娃善良的性格、不幸的命运而感慨……苏东坡的豪迈、李清照的婉约，杜甫的悲壮、李白的浪漫……所有这些，无不给我们以心灵的震撼。名著阅读与赏析，开阔了我们的眼界，塑造了我们的灵魂，丰富了我们的写作。”

看着学生的一篇篇读书笔记，我们由衷地感到高兴。课外名著阅读赏析活动，确实是净化灵魂、提高修养的神圣事业，是提高学生写作水平的重要途径之一。

我们相信，如果学生真正重视了各种课外综合实践活动，将会很好地接触生活、感悟生活，从而积累写作素材、提高认识问题、分析问题的能力，为提高写作水平和能力，提供丰足的能量。

张明亮，钱方，教师，现居江苏泰州。