在美中国留学生社会支持状况调查

张凡迪

（沈阳大学 师范学院，辽宁 沈阳 110041）

自从我国实行改革开放政策以来，走出国门的留学生日益增多，中国留学生已成为美国、加拿大、澳大利亚等国家中最大的留学生群体。联合国教科文组织《2006全球教育摘要》显示，最新的统计资料显示，中国是世界上在国外读大学人数最多的国家，中国的大学留学生占全球总数的14%。作为全球最大的留学生输出国，中国留学生的去向大都集中在美国、日本和英国。这一趋势极大地改变了全球留学生来源的分布状况。据美国大使馆发布的《2012美国高等教育门户开放报告》统计，2012年在美国留学的中国学生已达19万人，中国连续3年成为向美国输送学生最多的国家。关注留学生的心理状况，提高中国留学生的生活质量，对加快留学生适应国外的学习生活具有现实的指导意义。

自20世纪70年代初，精神病学引入社会支持这个概念以来，社会支持就成了社会心理学与健康心理学研究的主要课题。大量研究结果表明，社会支持与心理健康密切相关。缺少社会支持不利于健康人格的塑造，易导致不良行为发生；反之则可以缓解心理压力，消除心理障碍，有利于身心健康［1］。

留学生大多是大学时代的学生，他们的人生正处于心理与人格走向成熟的重要时期。他们来到异国他乡，文化差异较大，生活环境产生了巨大变化，西方文化的冲击、生活方式的改变、言语障碍、学习适应障碍、经济压力等诸多问题接踵而来。面对诸多问题，留学生的身心健康面临着严峻的挑战。社会支持作为应激与心理健康的重要中介变量，是影响心理健康的重要因素，是关注留学生心理健康的一个着眼点［2］。因此，了解留学生社会支持状况，构建积极的留学生社会支持系统是非常必要的。

一、社会支持及其作用机制

社会支持是一个多维度概念，不同的研究领域或不同的角度有不同的理解。《当代社会科学大辞典》认为：社会支持是人与人之间的亲密联系，这种联系在个体面临困难或威胁时，可以为个体提供精神或物质上的帮助，是心理社会压力与心理障碍之间的中介因素之一。

Caplan指出，社会支持是持续的社会集合，该集合为个体提供有助于认识自我的机会，并使个体对他人的期望得以维持，构建这个集合的具有支持性的他人会在个体需要的时候，向他提供信息或认识指导，以及实际的帮助和情感支持。

社会支持是指以个体为核心，由个体和他人（支持者）通过支持性行为所构成的人际交往系统。社会支持是一个复杂多维的体系，一般由社会支持的主体（社会支持的施者）、社会支持的客体（社会支持的受者）和社会支持的内容和手段等几个要素构成。

关于社会支持的作用，一般认为社会支持与健康的关系可能是直接作用或通过缓冲作用来保护个体。因此，关于社会支持的作用机制主要有3种模型。主效果模型认为，社会支持具有独立作用，能对维持一般的良好情绪体验起作用；缓冲器模型认为，社会支持只对应激状态下的个体起到缓冲的保护作用；动态效应模型认为，社会支持、应激、健康或心理困扰等建构在概念、方法学与实证上，应为复合关系［3］。

二、在美留学生的社会支持状况

采取方便取样的方法，选取美国俄勒冈州和华盛顿州3所大学（西俄勒冈大学、威廉汉姆大学、华盛顿大学）本科中国留学生，发放问卷180份，获得有效问卷156份，有效率为86.67%。其中：男生63人，女生93人；一年级学生39人，二年级学生20人，三年级学生66人，四年级学生31人。

研究工具采用肖水源编制的《社会支持评定量表》（SSRS）。该量表共有10个条目，包括客观支持（2、6、7题），主观支持（1、3、4、5题）和支持的利用度（8、9、10）3个维度。本研究考虑到大学生的实际情况，对量表中的一些项目进行了修订，第4题中的“同事”改为“同学”，第5题删去“儿女”1项，第6、7题中的“配偶”改成“恋人”。已有研究表明，修订后的量表有较高的信度和效度 。

1.留学生社会支持基本情况

对量表中第5个项目进行多重计分获得该项目的平均分（项目总分／项目条目数），这样计得的分数与其他项目的得分较一致。从表1的结果就可以看出在美中国留学生的社会支持各项得分基本情况，留学生得到社会支持最多的方面是朋友支持、求助方式、家庭支持。这表明留学生的朋友、家庭支持是其最主要的社会支持支柱，这与以往的研究结果也相当一致。留学生虽然远离家庭但他们的心理并未真正成熟独立，因此家庭的支持仍是他们社会支持的主要方面。家庭支持主要是来自于父母的支持。在调查中，父母提供全力支持的占80%，兄弟姐妹和其他家庭成员提供全力支持的占30%，恋人提供全力支持的占25%。

表1 在美中国留学生社会支持的基本状况

朋友间的支持对青年学生有较大的促进作用，同辈群体的影响对留学生来说也非常显著。从调查的留学生朋友支持状况可以看出，大多数留学生在远离家人时与同学和朋友等同辈群体保持着较好的社会联系，获得了相当的社会支持。在调查的留学生中有3～5个以上朋友的占80%以上。在同学支持一项上，“得到同学的关心”也占80%以上。

2.社会支持的不同维度比较

对该量表的3个维度（客观支持、主观支持、支持利用度）进行计算，维度均分＝维度项目总分／维度项目数。对此3个维度进行F检验，结果如图1。留学生的社会支持各维度间存在显著差异（F＝4.998，p＜0.01）。进一步检验结果表明，差异主要是客观支持显著低于主观支持与支持利用度（p＜0.05），而主观支持与支持利用度间不存在显著差异。

图1 留学生社会支持各维度均值图

大多数中国留学生面对着较大的经济压力，他们所得到的主观支持相对多于客观支持。当代留学生对支持的利用度与以往的研究结果相比有所提高。

3.不同性别留学生社会支持状况比较

表2结果表明，不同性别留学生在社会支持的总分及社会支持的3个维度上，仅在支持利用度维度存在0.05水平的差异，女生在支持利用度上得分显著高于男生。具体考察支持利用度的3个构成项目（条目8、9、10），结果表明男女留学生仅在求助方式（条目9）上存在极显著差异（t＝3.510，p＜0.01），女生显著高于男生。

表2 不同性别留学生社会支持状况比较

具体求助方式情况。男女采用的主要求助方式是不同的。男生选择“很少请求别人帮助”的占56.2%，而女生更多选择“有困难时经常向家人、亲友、组织求援”，占50%。女生更善于求助。

4.急难情况下留学生社会支持状况比较

量表6、7两题目考察在遭遇急难时，留学生所获得的社会支持（分经济支持和安慰关心两类）的情况。

表3 遇急难时获得各类支持的情况 %

从表3结果可以看出，留学生在遇急难情况时，无论是经济支持还是安慰关心都主要来源于家人和亲戚。这也正是中国社会人际网络中最有力的血缘与亲缘支持［4］。

三、引导留学生积极构建社会支持网络

1.提高留学生的心理素质，培养坚忍性格

中国在美留学生构成较复杂，既有公派也有自费。但对大多数留学生来说，国外生活较艰苦，经济、学业、语言上的适应都不是一朝一夕的事情。因此，要求留学生付出比常人多得多的努力，坚忍不拔的意志品质正是影响留学生活的重要内在品质。形成良好的心理素质是克服留学生活不适应的最好方法。在学业上勇于竞争，有较强的自信心和自强不息的性格，能够以稳定情绪对待环境与人际关系，才能较快适应留学生活。

2.积极应对留学生活应激

应激是个体生活中不可避免的，但长期的负性应激会危害健康。社会支持与应对方式是生活事件与应激反应的重要中介变量。因此，在强调社会支持作用的同时，留学生也必须充分认识到自我积极应对是解决问题的根本。以往研究表明，在应对方式上采用幻想、自责、退避为主的大学生较多，尤其是一、二年级的大学生［5］。在留学前教育培训中注意加强对留学生应对方式的训练，可以提高留学生积极应对能力。

3.构建积极社会支持体系

留学生感受来自父母、朋友的肯定与支持最多，父母是肯定与支持的最好提供者。这说明虽然大多留学生远离父母独立生活，但他们对父母仍有较强的情感依赖，仍然需要父母更多的支持与肯定，家庭仍然是留学生社会支持的最好提供者。留学生从朋友那里得到的陪伴与亲密支持最多，对朋友的满意度也最高。留学生中更应提倡合群观念，多交益友，在精神、生活和学习上互相鼓励、互相帮助。朋友是留学生社会支持的一个重要积极来源。在留学生活中更应主动结交外国朋友，对于尽快了解和适应外国文化大有裨益。

男女留学生在社会支持的求助方式上存在显著差异。女大学生由于受社会性别角色观念影响，更具依赖性，情感更细腻，在社会支持获得策略上均高于男生［6］。所以，在对男女留学生提供社会支持时应采用适当的不尽相同的方式。

［1］程虹娟，张春和，龚永辉.大学生社会支持的研究综述［J］.成都理工大学学报：社会科学版，2004（1）：88－91.

［2］欧阳丹.社会支持对大学生心理健康的影响［J］.青年研究，2003（3）：29－38.

［3］凌霄，陈欢欢.190名师范大学新生入学前后社会支持的变化［J］.中国行为医学科学，2006（2）：108.

［4］唐燕，郑子健，史文.不同年级大学生的社会支持、应对方式比较及其相关研究［J］.中国健康心理学杂志，2007（6）：805.

［5］崔倩倩.大学生社会支持获得策略的研究［J］.中国健康心理学杂志，2008（8）：167.

［6］刘晓，黄希庭.社会支持对心理健康的作用机制［J］.心理研究，2010（1）：3－8.