刍议微博在高校思想政治教育工作中的应用

曹艳

摘 要：近年来，互联网技术发展十分迅速，以微博为代表的自媒体迅速在校园中普及，并成为广大学生所喜闻乐见的信息交流平台。这种全新的交流手段以其传播快捷、内容丰富、图文并茂等特点强势介入学生的生活和学习中，让黑板报、广播、横幅、海报等传统的思想政治教育方式弱化。高校思想政治工作者应及早认识微博的利与弊，顺应科技发展的潮流，创新思想，丰富工作方法占领思想政治工作的阵地。

关键词：微博 高校 思想政治 应用

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0242-01

微博具有信息传递快捷、内容丰富、形式灵活等特点，成为当代大学生所喜闻乐见的沟通工具，很多学生喜欢用微博来传递消息、发布学校和社会上的最新动态。微博让人们沟通更加便捷，信息的传递也更加迅速，但对大学生信息真实性的鉴别和社会经验的相对缺乏，也让微博成为滋生谣言和虚假信息的温床。高校思想政治工作者应认识到微博的普及与传统宣传工具的弱化给高校思想政治工作带来的新特点和新形势，在工组中采取灵活多样的工作方式占领思想政治舆论的阵地。

1 微博带来的挑战

1.1 冲击传统思想政治工作方法

我国很多高校采用集体授课、具体谈话、广播宣传、海报通知等传统的思想政治工作方法来对学生进行思想政治教育。这种传统的方法在过去能够起到较好的作用，但随着网络技术的普及，特别是微博的出现，学生获取信息的来源更加广阔，不再局限性于教师的言论。有时，微博的信息与思想政治工作者所说的内容存在不一致的现象，导致学生对教师产生怀疑，甚至让自己的思想发生困惑。在微博的冲击下，传统的思想政治工作方法受到冲击，并在一定程度上被削弱。

1.2 挑战思想政治工作者的素质

传统教育模式下，从事思想政治工作的教师能够掌握比较多的信息，对学生进行相关工作时也能够有的放矢，对社会上流传的各种现象、信息进行解读和过滤，让后再有选择的传授给学生。网络技术的发展和微博出现后，学生获取信息的渠道更为多样，不再局限于教师。有的教师在工作中甚至不如学生掌握的信息多，导致思想政治工作疲于应付学生的各种新思想、新潮流和新趋势，处于被动地位，难以在工作中贴近学生，导致思想政治工作滞后。

2 微博的合理利用

高校思想政治工作应该顺应科技和时代发展的潮流，在微博的普及下采取因势利导的策略，解放思想，创新工作方法，摆脱传统思维的禁锢，利用微博开创思想政治工作新局面。

2.1 开通官方微博

传统思想政治工作主要以灌输的方式来推动，教师占据主导地位，学生处于被动接受地位，造成很多学生对思想政治工作没有兴趣，甚至产生抵触情绪。随着互联网的发展和微博进入学生的生活，思想政治工作者应有效利用微博建立与学生平等对话的平台。有的高校在这方面做的比较好，开通了学校官方微博，利用微博发布学校最新的新闻、活动、事迹等内容，并通过微博发表一些时下热门话题供学生讨论。同时，学生在生活和学习上遇到的困难也可以通过微博来反馈。这样就搭建了一个学校与学生平等交流、沟通和对话的平台，学生也比较喜欢这种交流方式。官方微博需要政治坚定、思想敏锐、素质过硬的教师队伍来管理。利用微博及时纠正学生的不良思想，疏导学生的心理，宣扬新风正气，占领微博舆论阵地，发挥微博舆论的正面作用。

2.2 开设微博课堂

《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“课堂教学在大学生思想政治教育中具有主导作用。”利用传统课堂进行思想政治教育，受到上课人数较多、时间固定和教室空间小的限制，师生之间难以进行比较深入的互动和交流。通过微博课堂，可以有效弥补课堂教学的不足，让思想政治教育不再局限于教室，搭建一个更加广阔和自由的平台。教师可以通过微博关注学生的最新动态，掌握学生内心的世界和学生所接触的信息，让思想政治工作能够更加具有针对性，更加切合学生的实际情况，走入学生的内心。教师通过微博可以改变思想政治工作的被动状态，主动发起热门话题讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让思想政治工作摆脱传统模式束缚，深入学生的日常生活和学习之中，摆脱传统说教方式，增强学生对思想政治学习的兴趣和主动性。

2.3 开创微博组织

高校传统的学生管理模式，一般有寝室、班级、系、学院等组织形式。在高校学生管理中，传统的组织形式受到网络文化的冲击不断弱化。因此，高校应通过微博加强学生的组织结构，如开设微博班级、优秀学生微博、社团机构微博等，通过微博加强学生之间的交流和团队意识建设，也可以通过微博发表会议或活动通知，展开话题讨论。例如，利用微博召开班会，增强学生的民主意识和沟通频率；利用微博组织党的政策学习、讨论发展党员等。

3 结语

总之，微博作为一种新型的交流和沟通工具能够更加有效的应用到思想政治教育之中，还需要广大思想政治教育工作者付出大量的研究和汗水，需要在实践中不断完善和改进。

参考文献

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