多元智能理念在小学英语作业中的应用分析

王茜

【摘要】本文主要阐述了多元智能理念的意义以及多元智能理念在小学英语作业中的应用。多元智能理念的应用，发挥了学生们自身的优势，激发了学生们的学习兴趣，在积极地鼓励下全面发展学生自身的综合素质。

【关键词】多元智能理念 小学英语作业 应用分析

每个人都拥有自己独特的智能，只不过每个人的智能表现在不同的方面，根据每个人自身的特点，教师在小学英语的教学中能够因材施教，利用多元化智能发挥每个学生自身的优势，提高学生的学习效率。

一、多元智能理念的意义

多元智能理念是根据霍华德·加德在研究不同的人脑和智能之后提出的理论。这一理论主要阐述了每个人都有自己独特的智能，不存在完全没有智能的人，只是每个人智能的表现有所不同。根据这一理念，在小学英语的学习中，教师应该根据每个学生不同的智能，因材施教，发挥学生智能的强项，促进各种智能的展示。并且根据这一理论，霍华德·加德还认为同时利用多种智能学习同一知识内容，会得到更好的学习效果，在利用多种智能进行学习的同时，学生能找到最适合自己的学习方式，并且根据自己的优势，熟悉的掌握所学的知识理论。

二、多元智能理念在小学英语作业中的应用

1.加强语言智能的发展，创设环境。英语是学习语言的一门科学，语言的应用尤为重要，因此在小学英语的学习中，不仅仅要掌握一定的词汇量，还要结合实际学习这门语言。因此在小学英语的教学中，应该以实际的生活作为素材进行教学，并且开设相应的语言情境，鼓励学生多多进行口语的练习，开口说英语，并且尽量用英语进行交流。例如：在课堂的前五分钟开设一个学生展示自我的平台，每天安排不同的学生进行英语的自我介绍，或者用英语讲一个简短的小故事，或者用英语说说自己的亲身经历。这样一个平台能够很好的展示学生的语言能力，并且可以进行简短的沟通和交流，促进英语口语的学习。这个环节不仅能够锻炼学生的英语水平，还能激发学生对英语的学习兴趣，进而更加努力的学习这门学科。并且在每堂课结束后布置新的口语作业，让学生在课下好好地准备。

2.培养逻辑数理智能。对于小学英语的教学中，数字教学占据着重要的地位。如果学生能够清楚地掌握英语各个数字的表达，听懂所有数字，已经完成了教学的一大半任务。为了能够让学生更好的掌握小学英语，老师可以根据具体情况对数字教学加入一些简单的运算。例如：在人教版的小学英语中需要掌握get on 与 get off的用法，教师可以根据一段对话结合实际进行教学，在这段对话中，学生需要在计算好上车下车的人数后，得到最终车上还有几个人。既能对英语教材中的内容进行讲解又能锻炼学生们的数理智能。在小学英语作业中，多留一些数理智能方面的作业，既能激发学生对英语的学习兴趣，又能激发学生多方面的智能。将英语与其他学科进行结合。

3.利用音乐与绘画智能激发学习兴趣。在小学英语的教学中，加入了许多英语歌曲，这些英语歌曲，曲调优美，唱起来也特别顺嘴，在英语歌曲的学习中，充分利用了音乐方面的智能，在音乐中学习英语，牢记英语。这种方法既能激发学生的学习兴趣，又能在欢快的音乐下记住更多的英语单词。将英语和音乐相互结合，促进小学英语的学习效率。并且，可以充分利用空间的智能，例如在“ My Home ”这篇课文教学结束后，教师可以布置作业，让学生绘画出自己的家，也可以绘画出自己未来家的样子，让英语的学习与绘画相互结合起来。通过音乐智能和绘画智能与英语的学习相互结合，能在学生多元化的智能中，充分的理解英语，灵活的运用英语。激发了学生多种智能的发展。

4.发挥人际交往智能在交流中促进学习。在小学英语教学结束后，教师可以留一些作业，通过小组讨论共同完成。在英语的学习中，会存在很多问题靠学生自己是无法解决的，在这种情况下，可以根据学生不同的能力水平进行分组，在课后作业的完成中，学生之间互相帮助，互相交流，在小组的力量下解决困难。在这个过程中，学生互相帮助，所学的知识能够更加深入的了解，同时促进了学生的人际交往能力，并且集思广益，通过不同的理解巩固所学的知识，取长补短，小组之间优势互补，提高所有学生的综合水平。

5.发挥观察智能在实践中促进学习。教师需要把作业的布置与学生的生活相互结合起来。将所学的知识内容和具体的生活实践相互结合更能激发学生的学习兴趣，同时能够深化记忆，对知识的掌握更加熟练。例如在小学英语的课本中，有一篇课文“问路”，在学习这篇文章的时候，教师不仅只教会一些建筑物的单词，可以布置一个讲述自己给陌生人指路的作文。在这个作业中，学生需要根据具体的情况讲述自己给陌生人指路的过程。这一作业的完成，能够很好地将所学的知识内容结合到实际当中，在真实的生活中运用英语，更加注重学生实际运用能力的培养，也能更好地培养学生英语的交际能力。

6.通过媒体利用学生看图记忆的智能。如今社会经济的迅猛发展，全球多元化，英语早就走进了大街小巷，走进了人们的生活。一个广告牌，一个广告标语或者一部英语电影，都与学生的生活息息相关。教师可以布置一个作业，让学生在课余时间搜集这些英语的广告牌广告标语，我们走在大街小巷都会看到的英文单词。正是这些图片，让一些英语单词英语句子，深深的印在了学生的脑子里，通过对图像的记忆，在具体的生活中，发现英语，将英语深深记在心中。

总之，多元智能理论在英语的应用中发挥了重要的作用，利用学生们多元化的智能进行英语的教学，大大提高了教学质量，也提高了学生的综合素质。

参考文献：

[1]吉玲竹.多元智能理论与英语教学[J].教学与管理，2010（4）.

[2]王娟.多元智能理论指导下的大学英语课堂教学设计探究[J].科技创新导报，2010（9）.