普通高校药学类专业就业质量及对策①

林保花，胡 标

(广东药学院，广东 广州 510006)

2014年继“史上最难就业季”的2013年度后再创历史新高，高校毕业生规模将达727万，而从今年起，高校要编制和发布本校毕业生的《就业质量年度报告》，党的十八大报告指出:要“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”，“推动实现更高质量的就业”，这给大学生的就业问题提出了新的更高的要求。大学生的就业关系到个人前途、家庭幸福、社会发展和国家的和谐稳定，因此，推动大学生更高质量的就业是我们全社会共同的愿望。更高质量就业对个人而言，是实现自我价值与社会价值的统一，不仅能最大程度地按照自己的兴趣能力就业，并且能在实现自我价值的同时效力与社会的进步;对国家社会而言，是意味着人尽其才。［1］

1 药学类专业2010至2013年度毕业生就业质量分析

分析了2010年度至2013年度四届毕业生的最终就业率，每届的样本数大概在950人到1500人左右。从表1可以看出，药学相关专业的学生每年的最终总就业率超95%，其中60%左右去了其他医药企业，25%的同学去了医疗卫生事业单位或国企，考研和进大型外企的同学偏低，而自主创业的同学更少，四年来记录在案的只有两例。从这可看出，普通院校的药学类专业学生大部分就业单位是其他医药企业，这个其他医药企业指的是与医药相关的民营企业，只有1/4左右的学生进了医院，医药国企或者是各个社区医疗单位，进大型外企和考研的同学都只占极少数，从考研率来看，2010至2012年度的考研率都很低，在2013年度翻番，这与该校近年来加大研究生招生政策息息相关。

研究表明，学生的就业质量与所读的高校层次，专业前景正相关。［1］国企和大型外企在招聘时会更多考虑求职者院校是否重点院校，普通高校的学生很少有机会去申请这些职位。高校是否重视学生就业能力的培养和指导也是影响大学生的就业质量的重要因素，学校的就业指导部门一直积极跟企事业单位联系，为学生积极提供就业信息和就业机会，各二级学院从学生实习开始即为就业做准备，争取实习就业一体化，这也是连续几年都能保持高就业率的重要原因，但是在保持高就业率的同时更要积极提高就业质量。

表1 2010－2013就业单位类型与就业率 (%)

2 提高就业质量对策分析

2.1 加强培养学生的核心竞争力

国企和大型外企偏好国家重点院校毕业生，归根结底是普通高校学生的核心竞争力整体不如国家重点院校学生，因此首先要提高学生的素质和核心竞争力，根据调查分析，普通高校大学生容易存在以下几方面的缺陷:1)专业技能不强，专业知识是大学生求职就业必须重视的因素;2)综合素质不高，实践能力和创新意识比较缺乏;3)没有自身特色优势，缺乏核心竞争力。［3］因此，普通高校首先要加强课程教学，营造良好的学习氛围，加强学生的专业教育，其次开设丰富多彩的选修课和组织更多的校园活动，积极跟企业合作，让学生在参加各项活动中提高实践能力和开拓学生的视野;最后将学校的特色同大学生培养紧密结合，如特色专业和优势领域，赋予学生同样的特色和优势。

2.2 加强就业指导

我校能连续保持高就业率的原因之一就是重视了学生的就业指导，在跟企业联合和实习就业一体化方面都做的非常到位，但是应在此基础上完善职业咨询和择业技巧，拓宽就业渠道，加强和国企、大型外企的联系，输送更多学生到国企和大型外企单位实习和参观，邀请相关国企和外企人员兼任就业及职业规划指导师，让学生对这些企业的工作岗位有更深入的了解。其次就业指导应贯穿整个大学生涯，在学生入学初始就培养职业意识，让大学生尽早进行职业生涯的长远规划，做到大学四年能有理想，有目标的学习，这样学生才能主动去学习，学生才能主动加强自身的修炼，有效提高核心竞争力。最后加强支边支农的宣传，让更多的应届毕业生到国家最需要的地方去，实现自身的人生价值。

2.3 加强创业教育

据不完全统计，目前在校生有10%左右的同学有过创业的经验或正在创业中，如我校08届毕业生创业，目前月营业额达18万，而且聘用员工18人，不但解决了自身的就业问题，还提供了十八个就业岗位。根据全球创业观察报告表明，我国的创业排名在参与全球创业观察的六十多个国家和地区中位列第二，已成为全球最为活跃的地方之一，创业对我国经济发展起到了极强的推动作用，大大缓解了就业与失业所带来的巨大压力。创业不止可以解决就业问题，还可以创造更多的工作岗位。因此针对有创业潜力和兴趣的学生进行有针对性的创业教育，开设创业相关课程的选修课，善于运用企业资源开展创业教育，企业不止可以提供创业培训的模拟平台，企业更是一个实实在在案例，通过校企合作，把学生的潜力和兴趣变成实实在在的生产力，带动更多的就业。

［1］杨丽娜，林青.当前形势下如何推动实现大学生更高质量的就业［J］. 青年与社会，2014，(1):242

［2］王萌，姚玲，严瑾，等.二本院校大学生核心竞争力研究［J］.现代企业教育，2011，(11):179－180