浅谈上好机电专业金属材料与热处理第一课

刘慧慧

摘 要：金属材料与热处理是中等职校机电类专业学生必修的一门专业课程。笔者认为，上好金属材料与热处理第一课非常重要：一是教师认真充分地做好课前准备；二是让学生对教师产生认同感；三是帮助学生树立正确的专业思想和意识，让他们热爱自己所学专业；四是帮助学生确立较为明确的学习目标和方向。

关键词：金属材料与热处理课程 教学引导 教学方法

金属材料与热处理是中等职校机电类专业学生必修的一门专业课程，也是学习其他专业课程的基础课程。该课程主要讲授金属材料的成分、组织、性能及用途之间的关系，以及金属材料内部肉眼看不见的组织结构，内容非常抽象。对于初中起点的职校生来说，由于对课程内容缺乏一定的感性认识，学习时具有一定的难度。因此，上好第一课，对该课程后续学习尤为重要。

一、认真充分地做好课前准备

1.备自己

《课程标准》是学科教学的指导性文件。教师要根据《课程标准》的要求把握教学进度、难易程度，钻研领会《课程标准》的精神，弄清楚学科的教学目的、特点，掌握各章节之间的联系、地位、作用。 同时要钻研教材，教材是学生学习的主要材料，是学生在学校获取系统的基础知识、基本技能，发展智力和体力，接受思想品德教育的主要载体。教材也是教师备课的主要依据。在钻研教材的同时，教师应博览群书，注意了解国内外的科技信息，填补教材内容，使其充实生动，力争做到“给别人一杯水，自己应有一桶水”。

2.备学生

“知己知彼，百战不殆”。每一个学生都是完整的、鲜活的个体，有着其特殊的年龄特征和复杂的心理需要。教师应主要从以下几个方面着手。

（1）了解学生个体的年龄、思想、个性、兴趣爱好等方面的情况。

（2）了解学生的基础知识、学习起点、所在班级的现实表现。

（3）摸透学生对金属材料与热处理的初步认知。

二、让学生接受教师，对教师产生认同感

“亲其师，而信其道”，这句话指出了良好的师生关系与教育教学效果的内在关系。“亲其师”，指学生在感情上倾向老师，如敬佩、崇拜、喜欢等，“信其道”是指学生信服教师的教诲，能认真按照教师的要求去做。有的学生对学科课程的兴趣源于该学科教师人格魅力或学识魅力的吸引。

上第一课时，要注意给学生良好的第一印象，比如设计风趣幽默的自我介绍。教师都可以设计适合自己的良好说辞，尽可能体现教师语言表达的风趣与幽默特点。因为风趣与幽默可以缓和师生初次见面那种生疏气氛，拉近师生之间的情感距离，还可以巧妙地显示才华或特长，但是要自然巧妙，不要有特意炫耀之嫌。另外要注意面带微笑，态度和蔼，说话语调轻柔，吐字清晰，语速不快不慢，用心记住他们的名字。这些举动都可以给学生留下好印象，增加认同感。

三、帮助学生树立正确的专业思想和专业意识

人类进化的历史由旧石器时代一直到现在，都是以人类所掌握的工具和金属冶炼以及材料使用技术来衡量的。教师要在宏观上阐述为什么现在国家那么重视职业教育，国家和学校为什么要办机电专业，这个专业的人才以后能干什么，介绍专业的设置背景和发展历史，理解专业的办学思想和办学理念，以及专业人才的培养目标和方向。要让学生了解专业的课程特点，增强学生的学习自信心，消除学生在专业选择上的顾虑，使学生切实体会到学习本专业的社会价值和现实意义。

另外，结合教师本人的经历以及生产实际中的例子，讲述学习金属材料与热处理这门课程有什么作用，给学生介绍与金属材料与热处理有关的新知识、新技术以及专业发展前景，使学生认识到学习金属材料与热处理的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，

四、引导学生确立较为明确的学习目标和方向

“没有目标的人注定要为有目标的人忙碌一生”。在学习上也是同样的道理。那些没有学习目标的人，就是没有人生目标的人，他们注定要为那些有目标的学习者忙碌。

帮助和引导学生确立明确的学习目标和方向，首先对于整门课程的知识内容、结构以及该课程与其他专业课程的联系给学生一个简单的说明和分析，让学生明确金属材料与热处理课程主要五大块内容——金属的性能、金属的结构与结晶、铁碳合金、热处理、常用材料，减轻学生对于该课程的畏惧心理。在第一堂教学过程中，教师应该适当地用一些激励性的语言、教学成功实例，为学生树立一个学习的榜样，尤其是本专业，本学科中的名人励志故事，激发学生学习的热情，让学生从内心里有一种激情，有一种上进的心态，为自己设立一个学习的目标或者是人生的目标。

总之，教师要通过第一课（1～2节）的教学，引导学生对教师产生亲近感，帮助学生树立正确的专业思想和意识，提高学生学习这门课程的兴趣和信心，相信自己能学有所成。

（作者单位：江苏省徐州市铜山中等专业学校）endprint