浅谈党史研究和党史教育

刘心珊

摘 要：对中国共产党党史进行调研的目的，是为了让公职人员及一般群众正确看待我党在建设过程中做出的功绩与犯下的过错，从中吸取教训、学习经验，将党史转化为建设社会、优化干部队伍的重要材料。同时，此研究还可以提高公职人员的向心力，使群众了解并拥护我党。实事求是，是我党的指导方针及施政原则，为了让党史教育工作能取得更好的效果，必须将党政建设以及党史教育联系起来，探究开展其教育的规律。

关键词：党史研究；党史教育；学术化；科学化

一、前言

研究党的历史可以使干部队伍了解我党的发展历程，从中学习教训、吸收经验[1]。党史教育是优化干部队伍建设的重要途径，对基层干部进行党史教育能够提升干部的个人素质和思想觉悟，使公职人员能够遵循党的指引，为人民、为国家贡献自己的力量。从当前开展党史教育的情况看，虽然党史教育工作取得了一些成绩，但与此同时仍然存在不少问题。本文立足中共党史的党性原则，分析开展党史科研、教育工作的问题及方式。

二、党史研究的科学性分析以及党性原则

中共党史科研工作不但具有党性同时还具有科研性，实事求是是党史科研工作的根本和原则，同时也是这项工作的科研性原则[2]。如果在对党史进行研究时不遵循实事求是的原则，就会使这项工作丧失科研性。我们在对党史进行研究时，必须克服重重难关，坚持实事求是的原则，认清主观干扰因素和客观干扰因素，只有这样才能使科研工作落到实处。在研究党史的过程中，要想坚定不移地贯彻实事求是的指导思想，笔者以为，应该从以下方面着手：

（1）立足客觀角度，全面分析历史资料。我们所研究的中共党史就是我党在建设国家的过程中经历的大事小情，是一种不能更改、不以外物转移、客观存在的事实和真相。因此在研究党史时，必须立足客观角度，对党史资料进行全面分析与描述，不能受到任何外在原因的局限，除了要对党的功绩进行研究，还要反思党的失误和过错。比如，在“十年文革”阶段，某些别有用心的人为了实现一己私欲而对历史事件进行恶意篡改，导致许多群众和干部遭受了莫大冤屈，我们必须对这些史实进行深刻反思，从中汲取教训。

（2）面向大众开放中国共产党的建党资料。档案是记录中共建党历程的重要资料，因如果对档案有所保留，就无法使干部队伍和人民大众全面地认识党史、公平地评价党的决策。中国共产党在建国的过程中曾出现过不少争议性事件，要想客观、全面地对这些事件做出评价，就必须全面调查档案资料。当前党史资料尚未面向人民群众和干部队伍全面开放，因此群众和公职人员对许多历史都缺乏深层的了解。为了提高党史研究工作的客观性，政府应逐步开放建党资料。

（3）对建党历史进行客观、公正的评价。在研究党史时，必须对中国共产党的一切事件和人物进行客观评定，并且评定结构不能因外物而改变。

三、分析党史研究史相关问题

1.分析党史研究史的分期问题

在研究中国共产党建党历史的过程中，必须根据不同的标准对党史的科研工作进行分期。比如，研究者可以根据党的建设及发展时期对研究工作进行分期，同时我们还可以根据在各个发展时期中，我党提出的施政思想将研究工作划分为多个阶段。

2.构建党史学科

在新中国成立后，大量科研人员对中共党史进行了研究，随着投身当时科研工作的人越来越多，党史研究就形成了一门独立的学科。在这门学科中存在不少值得深究的课题，比如党史教育部门的建立状况、党史课程系统的构建、相关教学书籍的编撰进度等。我们要立足客观角度，运用探究历史的技巧对党史学科的相关课题进行研究，不断累积科研经验，充实党史学科的内容。

3.党史研究的学术化以及科学化

从党史的研究原则来看，党史研究不但是历史学术课题，同时也是十分复杂的政治问题。要实现党史的科学性及政治性整合，就必须将党史科研工作和党的政治活动联系起来，使二者相互适应。对党史科研工作进行政治性与科学性整合的根本目的是为了将党史科研成功应用到政治工作中。而党史科研的学术性整合，指的是通过采集建党资料、分析档案信息，遵循历史学科的固定的科研模式对中国共产党的建党资料进行全面总结。学术性整合的根本目的是为了厘清史实，探究事件的起因、经过、结果。

4.研究党史的具体方法

党史科研工作除了涉及历史学科、社会学科之外，还广泛涉及军事、经济、民族学等众多学科类目。因此在对党史进行调查研究的过程中，科研人员必须不断累积各个学科的知识，提高科研工作的全面性和准确性。随着党史研究学科逐渐发展成熟，人们对研究党史的途径和方式越来越重视。站在历史学科的研究角度，开展党史科研工作的主要途径有：思想理念研究法、学术原理验证法以及科技探究方式等。运用多种研究方式对党史进行反复调查研究并从中归纳总结建党经验能够大幅推进党史学科的发展，使相关科研工作更为规范。

5.党史资料编辑、党史刊物的具体情况

随着大众对党史学科的关注度不断提高，当前研究党史的组织日益增多，科研班底不断扩充，许多高等院校和行政单位已经成立了党史研究部门，设定了与党史科研工作相关的岗位。这些党史科研部门主要负责收集中国共产党的建党资料，并对资料进行整编、校对和出版。当前国内大多数省市行政区域的党委组织已经成立了研究党史的专项部门，并发行了记录党史资料的报刊、杂志。通过发行党史报刊的方式叙述并记录中国共产党的施政状况能够面向社会推广党史学科，使研究工作深入人心。

6.党史研究存在的争论、难点以及热点

在对党史进行科学调研的过程中，最引人注目、最富争议性的研究课题主要是“十年文革”课题，而党史科研工作的人们话题则是中国共产党制定的“两条路线”问题[3]。“文化大革命”是新中国第一代领导人在建设国家的过程中误入歧途的结果。“文革”使中国共产党蒙受了不可估量的损失，直到改革开放时期，“文革”的错误才得到的纠正。“文革”给予我们的教训是：

（1）要想推进国家发展，首先必须确保政治局势安定；

（2）应该将建设经济作为中国共产党执政工作的中心，杜绝阶级斗争的发生；

（3）坚决贯彻民主主义精神，防止出现政治层面的个人崇拜；

（4）在对国家生产力进行配置时必须结合科学的辩证法与方法论，以实事求是为指导思想，不能盲目急于求成。邓小平总书记在十一届三中全会上提出，必须实事求是、立足实践、解放思想，在这样的思想号召下，越来越多的群众与干部投入到了党史科研工作中，并挖掘出了许多热点课题[4]。在热门课题和争议性问题不断增加的过程中，党史研究工作的难点也不断增加。这些难题、争议性课题主要可以划分为两大类，分别是：关于历史事实的争议和思想观念上的争议。为了贯彻实事求是原则，深化党史科研工作，我们必须立足事实对争议性课题和热门话题进行系统整合与调查。

四、党史教育的相关问题

对于党史学科来说，普及党史教育是十分重要的研究方式。开展党史教育可以提升广大群众、公职人员、学生群体对党史的认识和了解，党史教育任务对维持中国共产党的科学性与先进性具有至关重要的意义。近年来，中国共产党对党史科普及教育工作的重视度不断提升，各级行政单位的党委部门针对高等院校创办了大量的党史书籍和报刊读物。同时，部分省市还自主摄制了建党题材的电影、电视作品，并在广场、公园等公共场所建立了展览馆和纪念碑。通过党史课程教学、播放建党题材影视作品、刊发党史报刊等方式，当前我国的党史教育工作已初显成效，但当前的党史教育工作尚未取得质的飞跃。

为了解决党史教育流于表面、难以获得突破性进展的问题，教育部门应该将党史学科融入高等院校的课程教育体系中，将党史与思想品德学科相结合，全面普及党史教学工作。在进行党史教学时，为了调动学生群体探究建党历史的积极性，中国共产党必须加强党政建设，提升党员队伍的向心力与聚合力，同时对基层党员干部要加强党史教育，提高他们的党性，发挥他们的榜样作用，使学生通过耳濡目染提高对中国共产党的认识。此外，全国高等院校必须积极配合党史教育工作，为学生开设党史教育课程、组织学生参与党史学习实践，地方政府要做好宣传工作，运用传媒途径普及建党信息，使学生群体能够通过在校学习和日常生活两个途径，获取真实、客观的党史信息，增进学生对中国共产党的了解。

五、结束语

对中国共产党的党史进行研究，能够为党政建设工作总结出具有借鉴价值的经验与教训。开展党史教育是完善干部队伍建设的重要途径，因此必须将中共党史教育和党派建设工作联系起来，使党政建设日益臻于完善。在对党史进行科学调研、开展党史教育的过程中，公职人员必须发挥榜样作用，使中共党员更为团结，提升开展时下教育工作的有效性。在实际工作中，除了要对公职人员进行党史教育之外，还要面向大众和学生群体，宣传党组织的思想与施政原则。

参考文献：

[1]黄万求.在干部教育培训中创新党史教育的探讨[J].中共南宁市委党校学报，2010（05）：112—113.

[2]张如意.刍议加强党史教育在保持党员干部先进性方面的作用[J].改革与开放，2011（08）：256—257.

[3]宋月紅.中共党史学科理论的建设和研究[J].北京党史，2012（01）：243—244.

[4]陈力予.关于高校党史教育几个问题的探讨[J].党史研究与教学，2012（01）：89—90.

（作者单位：中共华蓥市委党校）