新课标下农村小学数学教学中存在的问题与对策

俞亚平

随着新课标教学内容的不断应用，我国小学教育工作正逐渐迈向世界化与现代化的方向前进；而同样，随着近年来我国农村经济的不断发展，农村的教育水平也在逐渐进步，其中农村小学数学的整体教学水平进步飞速，但同时也出现了许多问题。本文就针对这些问题进行探讨，并给出相应对策。

新课标的内容带给了教育教学工作者新的挑战，尤其是在我国农村，若想优化小学数学的教学课程、改进小学数学的教学形式，就需要广大农村的小学数学教师们更加树立起一切以学生为中心、一切为了学生发展的思想，注重教学方法，在教学的过程中进行不断地挖掘与创新，促使农村的小学生们喜欢学数学、主动学数学、学会数学，继而为他们以后的全方面发展打下坚实的基础。

一、存在问题

1、教学设备不足

目前在我国，虽然农村的经济在不断发展之下较之以前已经有了很大进步，然而其整体经济水平与城市之间仍还存在着较大差距，这就使得农村的教育资金不够充足、教学设备不够先进和齐全等，继而导致了农村教育的落后。而对于数学这门课程来说，还因为学校领导经常对此门课程不够重视等，使得很多农村小学的数学教学设备更加不足，一些比较偏远地区的小学甚至连最基础的数学教学设备都没有。因为数学是一门非常具有实验性和操作性的课程，新课标要求下的小学数学课程更是如此，无论是教师想要达成更好的教学效果还是学生们想要取得更好的学习成绩，都必须要依靠一定的教学设备进行辅助教学和学习，只是这些教学设备通常种类繁多且价格较贵，大部分农村地区的小学都没有条件购买，以致于教师只能通过传统口述的方式进行教学，而无法让学生们通过更加直观的设备演示来掌握那些抽象的数学符号，从而严重影响到农村小学生们对数学的学习。

2、教师水平有限

目前在我国，很多农村教师的学历都偏低，即使是大专、本科毕业的大学生教师，也有很多都是通过函授、电大或成考等方式得到的毕业证书，并没有系统地得到过有关教育教学专业方面的培训，从而造成了教师在专业技能与知识储备上有很大不足，进而大大影响了教学工作的进行。

3、教学方法单一

目前在我国，许多农村小学教师仍然还使用着比较传统且老套的“口述、粉笔、黑板”的教学方式，这种单一且落后的教学方式不足以满足数学这门课程的教学需求，使得农村小学生们发散性思维和想象性思维不足，对数学课程感到无比枯燥和无趣，甚至还会对学数学、做数学题感到害怕；而教师在教学的过程中也难以享受到该有的激情和乐趣，整个课堂气氛显得死气沈沈、毫无趣味。这些都严重影响着农村小学数学的教学质量。

4、教学流于形式

目前在我国，部分农村小学教师的教学过程只是流于一种形式，尤其在数学这门课程的教学当中，学生们的参与度不高且不均衡，教师无法让学生真正融于课堂之中，也无法让学生主动配合老师的讲授而吸取知识，整堂课一通下来通常是草草收场，很难起到应有的教学效果。

二、解决对策

1、加强教学设备建设

教育促使国家未来的发展，有关政府必须要加大对农村小学教育投资的投放力度，农村小学的领导们也必须要对小学数学的教学引起足够重视，充分利用有限的资金而尽可能地为学生们配备更加先进和完善的小学数学教学设备，切实改变传统的“口述、粉笔、黑板”的单一教学形式，从而提高农村小学数学的教学质量。

2、增强师资力量

若想更好地进行农村小学数学的教育工作，政府必须加大力度培养和调拨优秀的师资力量投放到农村小学之中，并通过一系列政策鼓励相关专业的高校大学生毕业后前往农村地区支教，以增强农村小学数学教师团队的综合素质与水平，让学生们得到更好的数学课程的教育。

3、改变教学模式

兴趣是是人类最好的老师，尤其是对于孩子们来说，只有对某项学科有了浓厚的兴趣，他们才会愿意主动去学习这门学科。对于农村小学生而言，数学这门课程的内容通常是非常枯燥、乏味且无趣的，而且数学是一门具有抽象特点的学科，它既没有生动形象的语言描述，也没有精彩多变的故事情节，农村小学生们很难对其主动产生兴趣。因此，这就需要农村小学数学教师在教学的过程中，想方设法利用更多的教学模式来激发出学生对数学的兴趣，使他们愿意主动接纳数学知识，从而达到教学目的，而不是只一味地运用单一且枯燥的教学方式来使学生们对数学这门课程产生厌烦。

4、活跃课堂气氛

课堂气氛的好坏在小学数学的教学中有着很重要的影响，只有有了一个活跃的课堂气氛，农村小学生们才能更加听进去教师都讲了什么，才能更好地学习到教师所传授的知识，也才更愿意融入到课堂的学习气氛之中。所以，农村小学数学教师在课堂教学当中应该注意把握、调节好课堂气氛，学会利用一些小游戏或生动的语言等使课堂气氛变得生动，以引导学生们进行学习。

结语：

农村小学数学课程的教育教学工作者们只有在教学的过程中不断发现问题并解决问题，才能使农村小学生们更好地学习到数学知识，继而得到全面发展。

【作者单位：临潭县冶力关镇中心小学 甘肃】