艺术技能在教学中的应用

王建荣++王胜利

摘要：

作为一名中职教师，面对中职学生这个特殊的群体，如何上好每一节课，达到预期的教学效果，一直是我们值得深思的问题。我们怎样用自己的学术魅力和人格魅力，讲究课堂艺术，灵活应用多种教学方法，运用艺术技能有效的调动学生的学习积极性，激发学生的潜能，“让学生学起来”，是我在教学工作中一直思考的问题。

关键词：艺术技能；行为艺术；课堂艺术；授课艺术

职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起，遵循国家职业教育导向，落实教育政策，了解中职学生的成长背景以及心理特征。我们一定要转变教书和育人相分离的观念，确立教书和育人合一。只有育好人，才能提高教学效果“让学生学起来”是第一位，那么作为一名中职教师，面对中职学生这个特殊的群体，如何上好每一节课，达到预期的教学效果，一直是我们值得深思的问题。

通过十几年的教学经验积累，做一名优秀的中职教师，应做到：要充分了解学生的生长背景。我们的学生大部分来自农村，年龄在15—18岁之间，他们大多是中考失利，或由于某种原因辍学一段时间又回到学校重新就读的学生，生长环境大部分是农村，或是父母离异的单亲家庭，得到父母的关心和教育较少，所以他们的总体特征是：学校目标不明确，学习不够主动；行为习惯不良，自控能力不足；认知风格偏差；人文素养差；缺乏学习动机，不愿学；缺乏学习兴趣，不好学；缺乏积极学习情感，不乐学；缺乏学习意志，不勤学；缺乏良好的学习性，不善学（不会学）。

那么，要教育好具有以上特征的职业学校学生，我们就要改变我们过去的培养观，转变重智育，轻德育的观念，牢固确立“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的观念，转变学生不好好学习与教师无关的观念。转变教学时“和尚念经”的观念，教学是一种严肃的智慧创造，一种学术成就，一门表演艺术。转变重视自然科学，忽视人文科学的观念，确立教学不单是讲课，更要着重于帮助、鼓励和促进学生的学习，并对学生的思想、行为和情感产生积极和持久的影响，促进学生的智力和个性发展。那就需要我们把多种“艺术技能”运用到我们的教学工作中。我们知道，技能是掌握和运用专门技术的能力，是艺术家运用知识和经验进行艺术活动的方式和基本手段，艺术技能的熟练可以使艺术家把艺术的思想力、创造力，通过适当的形式表现出来；教育技能是教师运用一定的教育手段和方法，实施于教学活动完成教学工作；艺术家运用艺术技能反映出对社会生活的观察，体验和审美认识；教师运用教育技能，达到预期的教学目标。二者有“异曲同工”之妙。如何把“艺术技能”运用到我们的教学工作中，要考虑以下几个方面：

一、教师的行为艺术

言传身教是最直接、最有效的教育手段。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，所以在课堂上教师的行为举止直接影响着教学效果。教师好比一个演员，讲课好比演戏，学生是观众，观众是否“入戏”，是否“感戏”，主要看演员演的好不好，观众是否喜欢演员。那就要求我们老师必须要师德高尚，仪态端庄，气质超凡。

二、教师的课堂组织艺术

课堂教学要有计划性，组织性，时间安排要合理，这样才能圆满地完成教学计划，教学目标。课堂组织一定要讲究艺术。首先，教学过程分为三部分，1.开头；2.主体；3.结尾。那么在开头时，教师要运用漂亮的导课技能，引起学生的学习兴趣，承上启下，进入主体，展开内容。在讲解主体内容时，要运用多种教学方法与手段，注意提问技巧，聆听学生技巧，点评问题技巧等多种艺术手段，有引人入胜的开头，到充实、条理清晰的主体，再到最后精悍的结尾，相信学生一定会参与进来，进入主体，认真听课，达到预期的学习效果，这就是课堂组织艺术。

三、教师的文化素养与授课艺术

教师的职业角色要求我们要具备很多方面的基本素养：1.思想政治素养；2.职业道德素养；3.文化素养；4.能力素养；5.身心素养等很多。文化素养包括：1.广博的科学文化知识；2.精深的学科专业知识；3.丰富的教育科学知识，作为一名教师一定要有渊博的知识。如何传授知识，也要讲究艺术。运用艺术技能，传授知识。我的感悟是，不要把自然科学和人文科学严格界分，在讲理论深奥的自然科学时，不妨与我们的人文科学结合起来，采用类比或对比的方法，或许更能寓教于乐，让学生轻松掌握专业知识。比如在讲《电工基础》中电流时，可以让学生想到生活中的”水流”；讲制冷压缩机在制冷系统的作用时，让学生想到人的心脏，讲到液压故障可以引用“哪里有压迫，哪里就有反抗”的哲理，来提醒学生，讲到电路过载、超重概念时，可结合人的“承受能力”。对于过于陌生的理论概念，不理解时，可以先从我们的汉字的起源来“望文生义”，然后再深入了解。比如在《电工基础》中，电感的物理单位是“亨”而学生总是误笔写成“享”，我就结合生活给他们讲“有了才能享受”，多一提是“享”，无一提是“亨”。这样学生再也不会误笔了。总之，要想让学生听懂你的课，一定是既要有较高的理论水平，又要有较强的实践动手能力和实践教学能力（实操能力），更要有丰富的社会生活经验。善于把人文科学与自然科学巧妙地结合起来，具备一定的“艺术技能”，把这种技能运用到我们教学工作中，一定会提高我们的教学效果。

作为一名中职教师如何上好每一节课，让我们的学生能在兴趣昂然的氛围中，学到更多的知识，也能在我们的潜移默化下改变他们的学习态度，生活态度，那是我们毕生的追求。教好书，育好人，把艺术技能运用到我们的教学中，把“三尺讲台”一直当做我们人生的舞台，热爱我们的学生，快乐的教学，我们一定是“艺术人生”，快乐人生！

【参考文献】

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[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1997

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[4]冯学斌，赵建民..教育技术理论与实践[M].济南：山东人民出版社，2007

【作者单位：河南省工业学校】endprint