如何提高初中生的地理学习兴趣

杨丽英

【摘要】 兴趣是最好的老师。笔者在本文中就如何培养学生的地理学习兴趣，谈了一些自己的经验和体会。

【关键词】 初中生 地理学习 兴趣

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-079-01

兴趣是最好的老师。在担任了多年的初中地理老师之后，我深深的体会到这句名言的魅力。和高中学生相比，初中学生注意力不强，学习习惯养成的不太好，思维能力差。在加上初中地理又是非中考科目，学校和学生都不重视。要想让学生学好地理，必须培养他们的学习兴趣。那如何培养学生的学习兴趣呢，下面是我的一些经验和体会。

一、注重导入

好的导入能够带动学生很快进入地理课堂，激发他们的学习兴趣。比如说在讲《极地地区》这一节时，我给学生先放了《帝企鹅日记》的一段视频，学生一下子就被带入到了南极那个寒冷的世界，学生就想了解那是一個什么样的地区。这样很快就投入到课堂里。

在这里，我要特别提出一个很重要的“导入”，就是初一学生的第一节地理课，也就是序言那一节。对于初一学生来说，这是他们第一次真正的接触地理课。俗话说：良好的开端是成功的一半。那一节课其实讲什么都不重要，重要的是让学生喜欢上地理课。这一节课老师一定要找一些生活和社会所关注的地理问题进行中肯的分析。让学生真正理解学习地理，是为了更好地生活，以此激发其学习地理的兴趣。

二、根据不同的教学内容，设计多种课堂教学方式

初中地理课内容丰富，涉及到得方面很广。根据不同的教学内容设计不同的教学方式，也是提高学生的地理兴趣一个很重要的方面。举个例子在初二地理有一节是《中国行政区划》。这个内容很简单，不需要你讲，学生也会。但是内容很枯燥。要让学生记住34个省级行政的名称、简称、行政中心，并且熟悉大致的轮廓并非易事。如果单纯的让学生去记，学生肯定是不愿意的，也是没有兴趣和动力的。我在互联网上仔细搜索，找到了一首邹世华老师编的《中国行政区划歌》。我的整节课就是围绕这首歌展开的。一上课我先让学生跟着哼唱这首歌，几遍之后学生基本能哼唱出来，顺便也记住了几个省。然后我跟大家一起剖析歌词，每个字所代表的省是什么，它的省会城市在哪里，轮廓有什么特征。最后让大家复习这首歌。整节课中学生始终保持着饱满的学习热情，效果非常好。

当然，在我们的地理课堂教学中可以使用的方法很多。比如说自学法，专题讨论法，动手实践法等方法。这要根据具体的课堂内容而定。

三、有效使用多媒体

多媒体是现代社会给我们教师一个非常强大的教学工具，我们一定要利用

好这个武器。首先，多媒体教学手段在帮助学生认识了解地理景观方面，起到独特的教学效果。因为很多的地理知识本身就是以景观的形式存在。俗话说得好“百闻不如一见”。而我们地理课本上的图片非常有限，而多媒体则能起到良好的补充。比如在讲《澳大利亚》一节，我给出澳大利亚特有动物袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉和悉尼的图片。学生被这些图片深深的吸引，对澳大利亚产生了很大的兴趣。其次，多媒体对于地图的呈现很方便、直观。地图是学习地理的必要工具。而由于条件限制，很多学校都没有足够的挂图，这就导致了老师上课空讲的现象。而这一切有了多媒体之后，就变的很简单了。老师只需要查阅资料搜索这些图就可以了。即使是课本上有的地图，放到多媒体上，老师指着图讲，也比学生单纯自己读图好多了（我在实际教学中发现，很多学生不会读地图，尤其是刚上初一的学生）。当然，多媒体的使用不能泛滥，没有必要节节课都使用。另外也不能做一些虚的，空的课件，貌似用了多媒体，实际上一点也没有达到用多媒体的效果。多媒体教学的有效使用对于提高学生的学习兴趣有很大的作用。

四、开展丰富的课外活动

地理学习仅仅依靠短短的45分钟时远远不够的。多开展课外活动是提高学生学习地理兴趣的一种重要方法。丰富多彩的课外活动对于课堂知识是重要的补充，这能够使学生深深地爱上地理。课外活动的形式多种多样，可以不定期编辑地理手抄报、墙报，我在学完《印度》一节时，因为当时学生的兴趣很浓，我说那大家做个手抄报，结果学生做出来的手抄报形式各样，而且很多都是上课没有提到的内容，进一步拓展了学生的视野。也可以组织各项兴趣小组、知识竞赛。尤其要重视学生的一些社会实践活动，这对于我们的地理学习是很好的机会。比如说今年我们学校组织了去杨凌农业博物馆参观学习的社会实践活动。因为这个活动涉及到天气、交通、地图等。通过老师的引导点拨把活动引到地理学习中，这是对课堂知识的很好的补充、升华。

五、地理教学与生活紧密结合

地理学科本身就是一门生活紧密结合的学科。教学中可以用生活中的现象。

作为教学的素材。例如在讲天气的时候，我找了前一天的天气预报视频。可能有的学生刚好看了这段视频。即使没有看到的学生，他们对于中央电视台的这个天气预报也很熟悉，就会觉得很亲切，产生了共鸣，立刻就产生了学习的兴趣。通过仔细观看视频，让学生在其中找到常用的天气符号，总结天气预报的一般内容。最后让学生试着自己作天气预报员。这样寓教于乐，学习生活中的地理。

总之，兴趣是学生学习的巨大动力。我们教师在教学过程中，要充分地调动学生学习的学习兴趣，使学生能够自觉地参与、进入学习过程，并且达到“轻松、快乐”的学习。