高校市场营销专业校企合作有效性探索

2014年度吉林省教育科学规划“高校市场营销专业实践教学体系建设中的校企合作机制有效性的探索----以吉林省地方高校为例。”一般规划项目

摘 要：我国高校市场营销专业主要培养面向服务和管理第一线需要的高技能营销人才，校企合作是提升市场营销专业人才培养质量的根本途径。本文结合吉林省高校市场营销专业的实践教学情况，进行高校市场营销专业实践教学体系建设中的校企合作机制的有效探索。

关键字：市场营销；校企合作；吉林省

市场营销专业主要培养市场需要的服务管理人员及营销人才，但传统的培养模式并不能使毕业生适应市场、满足需求，如何解决市场营销人才供求错位问题需要寻求合理方法。校企合作是提升市场营销专业人才培养质量的重要途径，本文结合吉林省高校市场营销专业的实践教学情况，对高校市场营销专业校企合作有效性进行探索。

一、高校市场营销专业校企合作的必要性

1.由学科特点决定

市场营销是一个应用型综合专业，它建立在经济学、管理学的基础上，研究消费者需求和企业市场营销活动及规律，并最终受到营销实践的检验。由于市场营销专业的特殊性，决定了要学好这个专业，仅靠课堂讲授、校内实训是不够的，学生实际操作能力需要进一步提升。校企合作的方式可以很好地将学生理论知识与企业实践有机结合，学校和企业之间资源共享，共同培养专业人才，实现人才培养目标。

2.由市场人才需求特点决定

高校教育体制改革深化使社会对市场营销人才的要求越来越高，市场需要既有现代营销理论又有实践能力的应用型人才。高等教育教育出的毕业生首先要接受市场选择以实现就业。但就目前情况看毕业生知识体系不完善，实践能力尤其欠缺，造成学校提供的毕业生与企业需求出现严重的矛盾，人岗不能很好匹配。实践证明，校企合作过程中高校可以主动适应市场需求，依据市场要求修改培养计划，重视实践性教学环节，增加毕业生被市场接受的几率。将高校培养人才的目标与市场和企业需求紧密合作，加快教学改革、转变人才培养模式是实现人才顺利对接的必由之路。

二、吉林省市场营销专业校企合作建设的现状及主要问题

1.吉林省市场营销专业校企合作的现状

在近几年，吉林省校企合作发展较快。大多数高校认识到教育与实践相结合是大学生成长成才、高校健康发展的必由之路。当前大多高校都能够将理论教学与勤工助学、服务社会相结合，关注专业人才择业、就业、创业。吉林省高校市场营销专业校企合作能够依托相关企业，建立实习实践基地，培训学生实践能力。经过统计，吉林省高校已经建立上百个实习实践基地。通过与企业合作拓宽学生就业渠道，提高毕业生就业率，提升就业质量等。企业人员进入市场营销专业教学指导委员会，更好地依据人才需求指导人才培养，加快了校企之间的融合。但是，受到各方面因素制约，实践教学仍然是吉林省高校教育中的薄弱环节，而这成为制约高效发展的重要原因。现阶段如何加强实践教学成为人才培养的重大课题。

2.吉林省市场营销专业校企合作的主要问题

（1）政府支持力度有待加强

吉林省高校在校企合作中取得的成绩离不开政府支持、学校努力和企业参与，但吉林省对校企合作的宏观调控、法律法规制定、监督引导等方面深入不够，力度不及南方一些省市，有待进一步完善。高等教育的研究经费历来是高校面对的重要问题。近年吉林省政府加强校企合作的引导，加大对高校经费的投入，但同期管理费用的增长和微薄的经费反差明显，政府拨款相较于高校发展仍显不足。经费的不足造成了吉林省在校企合作过程中出现的不积极和中断情况，一定程度上阻碍了校企合作。

（2）高校校企合作观念及师资力量有待提升

近几年，吉林省高校开拓了“校企合作”、“工学结合”的新路子，开发校企合作课程，改革教学体系，人才培养质量和教师教学水平不断提高。但是吉林省高校市场营销专业校企合作意识不够，学校受传统观念影响倾向于学术型人才培养，没有从根本上重视第二课堂开设和校企合作长效机制建立；在这种观念影响下吉林省高校缺少具有实践经验的“双师型”教师。既有专业知识又有实践技能复合型教师成为校企合作的瓶颈。

（3）企业参与校企合作的积极性有待提高

企业是以追求利润为目的，学校培养人才具有公益性，两者之间存在着矛盾。因此，企业在参与学校合作教育活动中，往往考虑成本及收益情况，又对校企合作认识不足，再加上尚未尝到合作教育带来的甜头，把培训学生视为额外负担；有些企业只注重社会声誉好的学校和热门专业，合作的内容大多在与企业利润相关的技术、成果方面，忽略人才培养方面的合作。

三、市场营销专业校企合作的思考

1.做好校企合作的保障工作

校企合作培养人才的做法要想取得效果并运行下去，离不开政府的法律保障和资金支持。政府应制定相关法律来指导校企合作，进一步规范和明确政府、学校和企业在校企业合作中的责任和义务。政府加大对校企合作的资金支持，用以研发高新技术产品，减轻校企合作的资金负担。其次要建立一个强有力的组织来保证校企合作的运作，如校企双方共同参与的市场营销专业指导与合作委员会，定期研讨市场营销专业建设与发展，为专业建设、课程体系和内容更新、人才交流及校内外实习（见习）基地建设等方面提供依据。建立信息交流平台，加快信息的双向互动，更好地实现人才对接与校企间选择。

2.构建校企双方的双赢机制

因为高校是以培养人才为宗旨而企业以追求利润最大化为宗旨，所以在校企合作中要克服企业缺乏动力的现状，注意均衡双方利益，使双方在合作的过程中都有所获，从而提高合作的积极性。高校聘请企业人员对专业建设、课程改革、校企合作及实践基地建设进行指导和建议，同时将市场营销方面的师资力量派到企业，为企业市场定位、市场竞争等出谋划策贡献力量。如果有条件，可以为企业员工提供培训机会和继续深造的机会，增强企业参与校企合作的积极性。

3.积极拓展校企合作的方式

校企合作的方式打破了传统的大学生在校接受理论教育的模式，实现了理论与实践的有机结合。在合作过程中，可以以学校方为主导，建立校办工厂引进先进设备，将企业精英“请进来”，或者学校牵头建立校企合作的企业、单位或者实习基地，实现对人才的合作培养；或者以企业方为主导，学生到企业顶岗实习，半工半读。另外可以借鉴高职院校的“订单式”培养模式，通过“2加1”或者“3加1”的培养方式实现知识整合和交替式学习。校企合作的方式不能局限于某一种模式，而是应该在双方的合作与了解中根据实际情况修正。

4.加强校企合作的绩效评价

校企合作绩效评价对校企合作培养市场营销人才效果的检验与保证。缺少绩效评价意味着缺少对效益效果的评判标准，对于合作过程中的经验和教训不能及时总结，也就不能保证人才培养的质量。因此，应该由专门的负责机构对校企合作办学进行绩效评价，对校企合作培养市场营销专业人才的成本、效益效果进行追踪衡量和全面评价，并以这个评价作为企业享受政策扶持、高校进行教育评估、人才培养质量等方面的重要参考。

参考文献：

[1]李光红、杨晨.校企合作创新内部化模式优化研究[M]，期刊论文-东岳论丛，2007（3）.

[2]王艳丽.校企合作动力机制及其合作模式研究[D]，太原科技大学，2010.

[3]张闯.我国应用型本科教育实践教学研究[D].南昌：南昌大学，2007.

作者简介：陈旭，吉林工程技术师范学院，讲师，硕士