2012～2013学年度下学期高效课堂展示课教案

孙葳

【教学目标】

1.知识与技能

（1）比较5种交通运输方式的优缺点，会结合实例选择合理的运输方式；

（2）了解交通运输的发展方向；

（3）结合实例，分析影响交通运输布局的区位因素。

2.过程与方法

培养读图、析图、综合分析问题、知识迁移能力。

3.情感、态度与价值观

体会人文地理的乐趣，参与交流，养成质疑、求实、敢于实践的科学精神和态度。

【教学重点】

地域联系的重要性和主要方式。

【教学难点】

影响交通运输布局的区位因素。

【教学方法】

情境导入法、对比分析法、图示法、案例探究法、归纳总结法等。

【教学内容、方法】

课前播放歌曲《天路》，展示青藏铁路图片，图片背景是雪域高原。——创设情境

师：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏铁路，为什么用“天路”形容青藏铁路呢？

生：海拔高。

师：是的，青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路。藏族人民也称青藏铁路为致富路、团结路、幸福路。这节课我们就以青藏铁路为线索来研究《5.1交通运输方式和布局》。

师：第一个问题，现代社会生活中，有哪些主要的交通运输方式？

生：铁路、公路、水路、航空、管道。

师：正确。来比较一下这5种交通运输方式的优缺点，参考教材78页表5.1，然后完成表格。

【备课反思】

本节教学内容教材在呈现上有以下特点：正文内容非常少、呈现方式多、探究难度大，而“交通”又是一个热点话题。要顺利探究首先，要先了解两个基本情况，一个是学生关于交通的前概念是怎样的，这是探究的立足点；另外一点是学生对于交通这一专题有哪些需要解决的疑惑。通过课前预习“我的尝试”“我的疑惑”这两个模块，可以比较清楚准确地掌握学生的情况，进而在课堂教学时，有的放矢，提高课堂效率。

【课后反思】

使用课前预习案的效果非常好。课前预习案，我设置了四个模块，【学习目标】【使用说明】【我的尝试】【我的疑问】，在【我的尝试】中，准备的是实际应用的问题，给学生学习理论知识的动力，在实际问题的解决中获得成就感。在【我的疑问】中，学生提出了很多非常好的问题，从中可以看出我们的学生思维活跃，视野开阔，也很有针对性。在以后的教学中，要坚持设计好课前预习案。endprint

【教学目标】

1.知识与技能

（1）比较5种交通运输方式的优缺点，会结合实例选择合理的运输方式；

（2）了解交通运输的发展方向；

（3）结合实例，分析影响交通运输布局的区位因素。

2.过程与方法

培养读图、析图、综合分析问题、知识迁移能力。

3.情感、态度与价值观

体会人文地理的乐趣，参与交流，养成质疑、求实、敢于实践的科学精神和态度。

【教学重点】

地域联系的重要性和主要方式。

【教学难点】

影响交通运输布局的区位因素。

【教学方法】

情境导入法、对比分析法、图示法、案例探究法、归纳总结法等。

【教学内容、方法】

课前播放歌曲《天路》，展示青藏铁路图片，图片背景是雪域高原。——创设情境

师：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏铁路，为什么用“天路”形容青藏铁路呢？

生：海拔高。

师：是的，青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路。藏族人民也称青藏铁路为致富路、团结路、幸福路。这节课我们就以青藏铁路为线索来研究《5.1交通运输方式和布局》。

师：第一个问题，现代社会生活中，有哪些主要的交通运输方式？

生：铁路、公路、水路、航空、管道。

师：正确。来比较一下这5种交通运输方式的优缺点，参考教材78页表5.1，然后完成表格。

【备课反思】

本节教学内容教材在呈现上有以下特点：正文内容非常少、呈现方式多、探究难度大，而“交通”又是一个热点话题。要顺利探究首先，要先了解两个基本情况，一个是学生关于交通的前概念是怎样的，这是探究的立足点；另外一点是学生对于交通这一专题有哪些需要解决的疑惑。通过课前预习“我的尝试”“我的疑惑”这两个模块，可以比较清楚准确地掌握学生的情况，进而在课堂教学时，有的放矢，提高课堂效率。

【课后反思】

使用课前预习案的效果非常好。课前预习案，我设置了四个模块，【学习目标】【使用说明】【我的尝试】【我的疑问】，在【我的尝试】中，准备的是实际应用的问题，给学生学习理论知识的动力，在实际问题的解决中获得成就感。在【我的疑问】中，学生提出了很多非常好的问题，从中可以看出我们的学生思维活跃，视野开阔，也很有针对性。在以后的教学中，要坚持设计好课前预习案。endprint

【教学目标】

1.知识与技能

（1）比较5种交通运输方式的优缺点，会结合实例选择合理的运输方式；

（2）了解交通运输的发展方向；

（3）结合实例，分析影响交通运输布局的区位因素。

2.过程与方法

培养读图、析图、综合分析问题、知识迁移能力。

3.情感、态度与价值观

体会人文地理的乐趣，参与交流，养成质疑、求实、敢于实践的科学精神和态度。

【教学重点】

地域联系的重要性和主要方式。

【教学难点】

影响交通运输布局的区位因素。

【教学方法】

情境导入法、对比分析法、图示法、案例探究法、归纳总结法等。

【教学内容、方法】

课前播放歌曲《天路》，展示青藏铁路图片，图片背景是雪域高原。——创设情境

师：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏铁路，为什么用“天路”形容青藏铁路呢？

生：海拔高。

师：是的，青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路。藏族人民也称青藏铁路为致富路、团结路、幸福路。这节课我们就以青藏铁路为线索来研究《5.1交通运输方式和布局》。

师：第一个问题，现代社会生活中，有哪些主要的交通运输方式？

生：铁路、公路、水路、航空、管道。

师：正确。来比较一下这5种交通运输方式的优缺点，参考教材78页表5.1，然后完成表格。

【备课反思】

本节教学内容教材在呈现上有以下特点：正文内容非常少、呈现方式多、探究难度大，而“交通”又是一个热点话题。要顺利探究首先，要先了解两个基本情况，一个是学生关于交通的前概念是怎样的，这是探究的立足点；另外一点是学生对于交通这一专题有哪些需要解决的疑惑。通过课前预习“我的尝试”“我的疑惑”这两个模块，可以比较清楚准确地掌握学生的情况，进而在课堂教学时，有的放矢，提高课堂效率。

【课后反思】

使用课前预习案的效果非常好。课前预习案，我设置了四个模块，【学习目标】【使用说明】【我的尝试】【我的疑问】，在【我的尝试】中，准备的是实际应用的问题，给学生学习理论知识的动力，在实际问题的解决中获得成就感。在【我的疑问】中，学生提出了很多非常好的问题，从中可以看出我们的学生思维活跃，视野开阔，也很有针对性。在以后的教学中，要坚持设计好课前预习案。endprint