基于校园网的中小学教学资源库的有效利用

施芬花

摘 要：教学资源库蕴涵了大量的教学资源，为学校培训、教师教学提供了大量的参考信息，为教师知识管理提供了良好的支持平台。由于中小学教学资源库的实际利用情况不尽如人意，从平台建设、信息管理、资源开发三个层面阐述基于校园网的教学资源库的有效利用。

关键词：校园网；教学资源库；有效利用

随着现代教育技术手段在中小学校中的广泛应用，学校教学材料建设工作的内容、形式和手段正发生着巨大的变化。对于教师来说，高质量的备课、精美的课件制作以及教师再学习等等都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养学生的创造能力和学习能力需要强大的资源平台，教学资源的有效利用将有助于提高教学效率，优化教学效果；对于学校来说，建设学校校园网，需要价格不菲的投入，如何让校园网在教育教学中发挥积极作用呢？又如何让其为教师培训、知识管理等提供平台呢？显而易见，有效地利用教学资源库是解决这些问题的关键所在。

一、教学资源库的概念

教学资源库是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由全国优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。

二、学校教学资源库的利用现状

本校的绝大多数教师能够用多媒体电脑进行教学，但仅少数教师经常使用教学资源库，半数以上教师表示自己的使用频率很高。多数时候教学所用的资源还是需要自己从网上检索。教学资源库中的资源更新跟不上教学进度，或者与教师的教学模式有所出入而无法和课堂契合。许多教师尽管知道教学资源库的重要性及便捷性，但苦于时间、环境等关系，所以使用甚少。教学资源库建设的目的是为了通过在教学中的应用支持教学改革、提高教学质量，但在教育信息化如火如荼的背景下，教学资源库的实际利用情况却不尽如人意。

三、教学资源库的有效利用

教学资源库的建立和完善是多个部门通力合作的系统工程。教学资源库的建设不可能一步到位，它是一个不断地持续补充和完善的动态过程。资源库的日常更新和维护不仅依靠专职人员的力量，还有赖于各学科教师在教学工作和资源库的运用中提供的信息。针对本校教学资源库存在的问题，提出以下建设意见和建议：

1.平台建设层面

教学资源库的平台不需要很复杂，只要能方便教师上传和下载资料就行。根据学校服务目标不同，基于校园网的教学资源库主要有以下几种管理模式：文件目录形式、网站模式、平台模式。

2.信息管理层面

（1）资源管理。学校资源库的建设和管理必须有专门的管理人员。管理人员对资源库按一定模式进行分类管理，对纸质资料进行电子化转换工作，从网上搜索和下载更新的教育资源信息，并对资源库定期地维护和更新。

（2）系统管理。系统管理员主要负责对整个教学资源库的维护工作，以保证平台的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。

3.资源开发层面

教师要认识到网络信息资源的特点和组织方式，以网络实现教学资源共享的途径和方法等，让他们踊跃地参与到这一进程中来。为提高教师对教学资源开发的积极性，笔者认为可以采用以下几种模式。

（1）共享式。每个教师都将自己的教案、课件等资源上传至库，实现资源的共享，在实际教学中，通过对比其他教师的同主题教案，发觉自己的不足，及时查漏补缺，可以达到事半功倍的效果。

（2）合作式。考察各个教师的综合能力，根据其教学特长按学科、年级进行分组，分工合作可以使教师人力资源得到最有效的利用，众人各自发挥所长，不仅能节省时间，提高劳动效率，更能保证教学效果。

（3）结对式。每个学校每年都会引进新的教师力量，这部分教师在教学经验上存在明显的不足，却具有活跃新颖的教学思想，干劲大，现代教育技术水平较高。学校可以组织教学经验丰富的老教师对新教师进行一对一结对教学。

（4）竞赛式。学校定期组织全校教师开展教师技能比赛，如说课比赛、教学设计比赛、课件制作比赛等，将优秀作品汇入库，并对其进行嘉奖，鼓励教师积极参与。

参考文献：

[1]王润清.小学教师教育教学资源需求的调查与分析[D].沧浪区教育文体局电教中心，2006.

[2]戴晓东.浅析“教学资源库应用”[J].在线教育资讯，2006.endprint