高中化学实验教学的功能及做法

胡加荣

在新课程理念中，对高中化学实验教学提出了更高的要求.新课程理念中明确指出，通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实验能力.

下面结合自己的教学实践谈谈高中化学实验教学的功能及做法.

一、高中化学实验教学的主要功能

1.训练学生科学探究的思想方法

面对当今发展迅速的社会，教师仅仅传授给学生知识或只让学生取得优异的成绩已经不能满足当今社会对学生的要求.高中化学是一门自然科学学科，教学中教师应该激发学生“打破沙锅问到底”的冲动，让他们能够根据所看到的现象产生问题，并采用有效的方法去解决问题.

高中化学实验教学方式，能够有效地利用一些奇特的自然及生活现象给予学生启发，并激发学生的探究兴趣.久而久之，学生的脑海中就会萌发科学探究的思想方法.很多学生都觉得高中化学非常难学，其实并不是这样，而是学生不能够全面地考虑问题，不能够熟练地掌握科学探究的思想方法，所以要在高中化学教学中开展实验教学，让学生通过化学实验，掌握探究科学的思想方法，使学生对高中化学现象能够进行深入的思考，不仅要知道实验的表面现象，还要了解化学实验的原理，提高学生的化学实验设计能力，使学生的思想方法更加灵活.

2.培养学生的观察能力、实验能力以及思维能力

在传统的教育模式中，学生都是被动地学习，教师一般都是就书说书，学生也就师而学，学生在学习化学方面非常缺乏自主学习能力，严重阻碍了学生的观察能力、实验能力以及思维能力的提高.高中化学实验教学的出现，能够有效地解决传统教育所存在的问题，可以很好地培养学生的观察能力、实验能力以及思维能力.高中化学实验教学就是通过让学生进行独立的化学实验，调动学生的所有感官，让其能够亲身投入到化学实验中，切实感受化学实验的现象，增加学生对化学实验结论的深刻认识.

另外，通过具体的化学实验，还可以使学生对高中化学产生浓厚的兴趣，不再受传统教育的影响而被动地学习或者就师而学，而是能够主动地对问题、现象进行深入探究，可以从现象的描述中得到结论，甚至物质的反应规律，利用化学实验，从死的化学课本上学到活的知识.

3.提高学生从化学实验中获取知识的能力

随着现在社会条件的改善，很多学生受到家庭教育的影响，已经懒的动手、动脑，逐渐丧失了从实验中获取知识的能力，严重阻碍了学生的学习进步.在高中化学教学中开展实验教学，可以调动学生的积极主动性，使他们热爱化学、热爱动手、热爱动脑，进而恢复并提高从化学实验中获取知识的能力，也可以让学生学会分析物质的特征、设计化学实验、观察现象、总结化学实验结论等，这都能够提高学生获取知识的能力.

二、高中化学实验教学的主要做法

1.鼓励学生参与化学实验

目前高中化学课本上的实验都是验证性的实验，大部分都是教师在课堂上演示一遍就过，学生只能简单地观察一遍，从实验中也学不到什么有用的东西.要想在高中推广化学实验教学，就必须让学生能够亲自参与实验操作，让学生由被动地接受知识变成主动地探究知识.当然每个学生都不一样，有的学生愿意表现自己，愿意在老师、同学面前做实验，除了想学到更多知识外，还可以展示一下自己的操作实力；但是也有同学比较内向，不愿意在别人面前做实验，可能是怕出错，也可能是真的不会操作.所以教师要鼓励学生参与到化学实验中，做对了要给予赞赏与鼓励，做错了要耐心地对学生进行指导，帮助学生掌握化学实验步骤和实验原理.只有让学生参与到化学实验中，才能使化学实验教学起到更好的作用.

2.采用多种方式进行实验教学

由于地域或其他方面的限制，一些化学实验不能让学生亲自操作，但是也不能放弃这些实验，教师应该采用其他的方式进行实验教学，如利用计算机多媒体动画进行化学模拟实验，为学生展示化学实验的操作，虽然学生不能亲自操作，但可以重复播放，让学生了解每一步的操作，并能够从中发现新的问题、发现新的知识，这样即使是一些现象不明显的或是学校实验环境难以实现的实验，也能够让学生充分地掌握.

总之，长期以来，教师都是只重视知识的传授，而忽略培养学生的学习能力；只重视高中生考试的成绩，而忽视学生对所学知识的拓展.在高中化学教学过程中，大多数教师为了尽快让学生考出好的成绩，就直接把一些化学实验的结果告诉给学生，让学生跳过亲自动手做实验的这一重要环节，这种方法不仅减低了学生的学习效率，且不利于学生对知识的拓展和创新，将来面对其他的困难将会束手无策.所以，为了能够让学生掌握化学知识，并能够灵活运用，教师在高中化学教学中要积极开展实验教学.endprint