从中考实验看物理实验教学

陈旭云

中考实验一般是按操作步骤打分，并有时间限制.这就要求学生不仅要有扎实的物理知识，而且还要有一定的实验操作能力.为达到这一目的，在实验教学中，教师既要让学生把与实验有关的基础知识掌握好，也要要求学生认真做好实验的每个步骤和细节.

下面根据近年中考物理实验操作中容易出现的问题，以及如何更好地把实验教学贯穿到物理教学中去谈点想法.

一、实验操作过程中学生遇到的

问题及对策

1.在进入实验室前，一定要让学生把与实验相关的理论知识、实验目的、实验步骤及注意事项弄明白.这是做好实验的关键一步.实验前要让学生知道获得每一个数据的实验过程和实验依据.这些工作，绝对不能到了实验室内再让学生做，否则教师和课本的吸引力是无论如何也比不过实验仪器的.

2.实验课上，教师应该培养学生的时间观念，让学生自己计算出他做某个实验所用的时间.这样做既为中考作准备，也能反映出学生做实验时的实际操作水平.

3.一些学生做实验时，总是忽视对实验器材的直观观察，这不仅影响实验数据的正确读取，有时还会造成实验器材的损坏.最可笑的是有的学生在中考实验操作结束后，还不知道什么是天平的称量，也没有记住所使用天平的量程.这就是在平时实验时不注意观察的结果.在用天平和量筒测固体的密度的实验时，很多学生出现一些筒单的错误：游码未移至零刻线、圆柱体和砝码位置放反、倒入的水过少以至不能浸没被测固体、读数方法不正确、不会计算圆柱体体积、没系细线或放固体时溅出水.

4.在做串并联电路、伏安法测电阻及伏安法小灯泡电功率实验时，如果想缩短实验时间、减少实验错误，最好是按照电路图上元器件的位置，把各个电器元件先摆放好，然后再用导线把它们连起来.在连接电路时，还有一个容易忽视的问题：导线的裸铜芯部分一般在1厘米至1.5厘米左右，不要太长或太短；在连接电路前一定要让学生把裸线拧成一股再用，否则极易出现短路现象.在检查电路时，一定要看看小灯座附近和电表接线柱是否被太长的导线短路了.而在中考操作时发现学生出现较多基础性问题：如不会画电路图、电压表、电流表、滑动变阻器接法错误、不会用公式计算；还有一些同学出现粗心大意的毛病，如很多同学电路符号画错、接线前开关未断开、拆除前未断开开关、电压表读数错误、电流表读数错误等.

5.在读实验数据时，一定要估测到最小刻度值的下一位.从记录的实验数据上应大致能看出所用仪器的最小刻度值.在读量筒时的数据时，量筒要放在平台上，因为拿在手中液面不易水平.很多学生就习惯性地拿在手上，也许在化学上要求没有那么严格，所以很多学生就按照化学上实验操作.

6.在实验完毕后，千万不能忽视让学生把实验器材整理好.

二、物理实验的重要性分析

物理学由实验和理论两部分组成，而多数的物理理论都是基于物理实验而得到的.实验是人类认识世界的一种重要活动，是科学研究的基础.具体来说，初中物理实验教学的意义有以下几点.

1.物理实验是激发学生学习物理积极性和兴趣的重要手段.每遇到一个新的物理概念和理论，教师如果可以通过实验的手段进行教学，相较于传统模式，更能激发起学生对物理世界探究的兴趣和欲望.当这种兴趣成为学生的习惯和情感的时候，对学生学习物理非常有帮助.

2.物理实验是帮助学生理解物理知识的桥梁.由于刚开始进入物理世界，学生对教科书中的内容不可能一看就会、一听就懂.通过丰富多彩的物理实验，可以直观形象地展示具体的物理情景，帮助学生理解抽象的物理概念和理论，形象地了解事物的运动、变化及其规律，进而提高教学质量.

3.物理实验可以培养学生的分析、创造和思维能力.通过对实验的设计、过程控制和对实验结果与现象的分析，可以培养学生的逻辑推理和归纳总结的能力，这对所有理科都是非常重要的.

4.物理实验能够帮助学生提高实验操作技能.初中物理实验的操作技能是一项必备的能力.通过自身动手进行实际操作，才能巩固所学知识，深化印象，提高物理的实验操作能力，同时还可以增加学生的学习兴趣.

5.物理实验可以培养学生掌握研究物理的方法.实验可以让学生亲身参与物理知识的形成过程，潜移默化地受到物理思想的教育，通过实验教学可以培养学生思维，让学生参与知识的形成过程，让学生受到物理思想方法的教育，从而逐步掌握研究物理的方法，同时也可以培养学生严谨的科学态度.

总之，物理实验教学效果的提高是一个系统的工程.在社会、学校、教师的共同努力下，初中物理实验教学模式和教学方法将会不断改进与完善，基础物理教育质量和学生的物理综合素质必然也会有所提高.