高校计算机教学如何在新形势下提升教学质量和改革路径探讨

陈晟

摘 要：随着社会经济的发展，信息化时代的到来，各种计算机技术与网络技术呈现飞速发展的趋势，已完全渗透到我们的生活当中，甚至成为生活中不可缺少的一部分。因此，计算机教学也在此形式的影响下得到了大力发展。但由于我国的计算机应用起步较晚，计算机的教育事业也没达到成熟的阶段，所以计算机教学质量的提升和改革已是目前广受关注的问题。

关键词：高校计算机教学 教学质量 改革路径 新形势

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0158-01

高校计算机课程实践性强，是一门需要较高专业水平与较强技术能力的学科。因此，在高校计算机教学当中也是作为非常重要的课程来对待。然而在新形式的影响下，高校计算机教学质量并没有达到理想状态，并受到多方面因素的影响。本文就影响高校计算机教学质量提升的因素及计算机教学的改革路径加以分析，为高校计算机发展事业提出相关建议，切实提升计算机教学质量，让高校计算机教学事业达到预期效果。

1 高校计算机教学质量的影响因素

随时社会时代的变迁，计算机教学事业也得到一定的发展，但尽管如此，我国的计算机教学仍处于落后的阶段，使计算机教学面临着更大的压力与挑战。下面以影响高校计算机教学质量提升的因素，进行具体分析。

1.1 教学内容因素影响

目前，我国计算机教学教材编写与修订的速度并没有跟上时代的步伐，教学内容也较为落后，尤其在高校计算机教学中，各种软件、硬件设施的淘汰率非常高，使教学内容枯燥、古板，技术与技能含量较低。加之，很多高校在计算机教学过程中，太过于模仿传统的教学方式，看重计算机教学的理论性质，把过多的精力投放到教学的环节当中，并没有认识到计算机教学的本质所在，形成重理论轻实践的教学状况，不仅浪费了教学资源，而培养出的人才理论能力往往强于实践操作，与计算机教学事业的实际应用形成较大的反差。因此，改革计算机教学内容已成为首要目标。

1.2 教学方式影响因素

计算机的教学与传统教学有很大区别，更多的是实践操作，对于书本上概念定义只是用于理解，除此之外并没有太多的实质性意义。而我国当前高校计算机教学手段过为单一，它并没有重视计算机课堂上教学方法的运用，也没有采用计算机教学特有的教育方式，只是偏重于理论的灌输，从而大大忽视了学生实际操作能力的培养与提高。

1.3 教学管理影响因素

近年来，我国加大对教育事业的改革，计算机教学也得到大力的推广与普及，但由于长期受传统单一教学模式的影响，在短期内很难得到根本上的改变。而目前高校计算机教学中，存在着过于抽象化等多方面问题。把非计算机专业的计算机课程放在较为重要的教学地位上，不仅浪费过多的资源，更让学生对课程失去学习兴趣，从而影响了计算机教学质量的提升。

2 高校计算机教学在新形势下的改革路径

信息化时代的到来，使企业技术人才的需求不断递增，对毕业生的要求除具备综合文化素质修养外，对会使用现代设备方面也有了一定的倾向，所以，传统的计算机教学已不再适合当前的社会环境。在新形势下，教学计划改革的指导思想更应该突破“学科体系”的旧传统，真正建立理论与实践、知识与能力、专业教育与素质培养相互结合的全新教学体系。

2.1 树立全新教学理念

如今，大鱼吃小鱼的时代早已过去，现代企业竞争已经不是过去单一产品的竞争，更多的是新理念的比拼。而计算机教学的改革路径更应该树立全新的现代理念才能可持续发展。首先，构建计算机专业课程教学体系，以理论知识为前提，以实践操作为基础；理论知识需简洁，专业知识要专精，要本着理论实践相结合的原则，合理构建理论知识与技能培养的接口，使学习到的知识真正适合时代发展的需求。其次，以培养核心能力、优化课程结构为内容，改变理论课与实践课的比例，根据培养目标对多门课程结构进行整体优化，达到真正学以致用的目的。最后，可安排职场环境实训，走出教室到行业去；在职场环境中测试已成必然，让学生较早的接触社会，了解社会环境中的需求，看到自身能力的欠缺，更早地让学生在心理和技能运用上得到适应。

2.2 实施创新教学方式

计算机教学作为时代发展的产物，其中必定有着自己的发展规律，如果还是按传统教学模式来加以应用，定会影响其发展速度，无法达到预期的效果。所以，对创新性教学方法的实施已迫在眉睫。作为一个实践性很强的学科来说，计算机课程应该联系最新应用成果来进行教学，要充分利用好现代化教学辅助手段与教学设备，切实提升高校计算机教学效果。具体来说，高校可采用“互动式”教学模式，把相对枯燥的计算机课堂变得活跃起来，让教师与学生充分进行交流，调动学生的热情。此外，高校计算机教学还可以采用“任务驱动教学法”。这是一种建立在构建主义基础上的教学方法，将教学内容制定成一个或多个任务，通过学生对任务的操作来完成知识传授过程，更大程度上提高了学生自主动手动脑的能力，从而让学生能够接受计算机课程。

2.3 营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣

计算机课程实践性强，只有多上机、多实践才能掌握课程中的知识。在基本计算机的教学中，都是以《计算机应用基础》为第一门教学课程，学习计算基本理论及相关知识。因此，此堂课的好坏也关系着学生今后对计算机课程的兴趣，如何上好第一堂课也成为计算机教学系统中的关键。作为计算机教师，应充分发挥主导作用，多收集与课堂相关的内容技巧来吸引学生的注意力，尽量激发学生的好奇心与求知欲，避免过去那种照本宣科的教学方法，为他们营造一个较为愉快的学习环境与学习氛围，最大程度上降低学习计算机的枯燥乏味，从而增强教学效果。

3 結语

在学生的认知中，计算机通常都是用来上网、玩游戏、看电影的工具；当有一天把计算机用来学习，整天面对那些枯燥的图表及繁琐的软件工具时，学生显得不感兴趣，不去接受，也是情理之中的事。因此，若不及时改革计算机教学思路，整天喊着“如何提升教学质量”也只是空谈，更会让计算机的教学事业越走越窄。

参考文献

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