基于云计算的教学资源平台构建研究

潘军 王彦辉

【摘要】高校信息化建设要得到发展，提高教学资源的利用效益，尽快实现数字教学资源共建共享是一个亟待解决的问题。本项目以保定职业技术学院网络技术专业为例阐述基于云计算的教学资源平台的建设与应用，主要包括以下3方面内容：一是云计算理念下的专业教学资源平台介绍，二是专业教学资源平台的架构，三是云计算下的网络技术专业教学资源平台建设和使用。

【关键词】云计算；教学资源平台

随着数字化校园基础设施建设的基本完成，网络教学资源平台的建设已逐步得到政府和教育部门的关注，教育信息化建设的发展方向也由信息基础设施建设向信息资源建设转变。网络作为信息传播的载体，仅仅为教育信息化提供了必要的技术支持，而信息资源的建设才是教育信息化的前提和基础。因此，网络教学资源平台的建设是实现教育信息化的核心内容和重要组成部分。云计算是数据管理技术不断发展的产物，它是一种新型的数据管理计算模型，它在由大量计算机构成的资源池上实现它的计算任务，它能够使用户按需要获取计算力，存储空间，信息服务等功能。

一、云计算简介

云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象。因此，云计算甚至可以让你体验每秒10万亿次的运算能力，拥有这么强大的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化和市场发展趋势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运算。

对云计算的定义有多种说法。对于到底什么是云计算，至少可以找到100种解释。目前广为接受的是美国国家标准与技术研究院（NIST）定义：云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务），这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。

二、教学资源平台建设的发展趋势

在信息社会中，信息技术的高速发展必将引发教育界的巨大转变，产生根本性的变化。当前信息化的教育建设正处于飞速发展中，其发展的方向分别为：一是对资源库和数字库的建设；二是为数字化的教学平台提供教学访问和辅助工作。目前大多数学校教学资源的管理、开发、建设都是在处于封闭状态的环境下局部范围内实现的，并在特定的区域人群中共享资源。虽然确保了开发用户的教学资源信息产权，但有效的教学资源没有获得最大限度的使用，资源也没有发挥其应有的运用价值。

基于云计算而构成的新的网络平台，以及其在服务模式与技术上的创新理念，使我们找到了解决信息资源管理与服务的一个新手段，同时也面临着一系列待解决的新问题。从目前的发展来看，利用云计算技术进行的信息管理的研究的范围非常广泛，如：将云计算理念引入信息管理研究、云环境（基于云计算的平台与设施）在信息管理中的应用问题、信息管理对云计算的质量与性能要求（评价问题）、云环境下信息资源的安全与保密问题等等。

三、基于云计算的教学资源平台构建

1.云计算理念下的专业教学资源平台

本课题提出的网络技术专业教学资源平台建设的目标是基于云计算手段，立足于区域多媒体行业的产业发展，通过校企联动、校校联动等方式，以网络技术应用的职业能力提升为导向，以网络从业人员的职业素质提高为重点，构建一个体现以学习者为中心、寓教于乐可实时更新、按需扩展的共享型多媒体学习环境。网络专业教学资源平台利用云服务商提供的云资源平台，构建以专业资源、课程资源、实训资源、培训资源、职业资源、行业资源等内容组成的网络技术专业教学资源平台。该专业教学资源平台具有便捷、通用、时尚、安全、开放、绿色、全面、低价等特点。

2.专业教学资源平台的架构

网络技术专业教学资源平台建设紧密围绕计算机网络技术专业的人才培养方案，根据“知识knowledge+技能skill+職业素质employable ability”三位一体的职业能力基本框架，依托云计算的核心理念，利用云服务商提供的成熟资源管理平台，架构多媒体专业教学资源平台；其内容体系包括专业资源、课程资源、实训资源、培训资源、职业资源、行业资源等六部分，通过专业教学资源库六大模块的建设，创造一个具有高等职业教育特色的、具备共享性、智能性、互动性和可扩展性的教学资源平台。

3.云计算下的网络技术专业教学资源平台建设和使用

在使用传统的多媒体教学资源库时，经常受到使用空间和时间的限制，达不到师生交流互动、信息实时更新的要求。基于云计算的多媒体专业教学资源库充分运用智能通讯技术、3G网络技术和移动终端技术，实现了Anytime、Anywhere、Anyway（即任何时间、任何地点、任何方式）理念下开展自主学习的目标，使不同的使用者在学习上更加方便和自由。基于云计算的平台能较好地满足移动学习的需求，使用者通过手机、平板电脑等移动终端设备能方便快捷地浏览网站，同时也可以下载图片、有声读物、视频等教学资源。由于应用了3A理念下的学习方式，学习者对多媒体设计的兴趣更加浓厚了，只要教师加以引导，他们完全可以随时随地自主学习，能够最大限度利用多媒体教学资源库，并且能够以团队的方式进行协作学习和交叉评估。

四、研究意义

1.促进信息技术与课程的整合，提高教学质量

教学资源平台将大量的网络素材有效整合，通过信息技术把教学内容与各种形象、具体的课程素材有效的融合，使枯燥、乏味的课程变得生动、易懂，激发学生的学习兴趣，从而提高教学的质量。

2.完善知识结构，促进自主学习

由于课堂授课在时间和空间上的局限性，学生无法在短时间内完全吸收和消化所学的知识，教学资源平台能使学生根据自身的学习情况，合理地、有针对性地利用有效资源来完善知识结构，从而充分发挥学生自身的主观能动性、深化学习过程、扩展知识范围、提高创新意识。

3.实现资源共享，加强合作意识

教学资源平台最重要的作用就是实现资源的共享。一方面，教师可以通过平台交流各自丰富的教学素材、优秀的教学经验和先进的教育理念。另一方面，学生可以交流彼此的学习心得、学习方法和学习经验。此外，师生之间还可以做到相互了解、及时沟通，从而达到最佳的学习效果。

参考文献

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