浅谈计算机教学中辅助工具的应用

苗晓丽

【摘要】在当前计算机技术积极推进的同时，我们也清楚的看到计算机教学中教学条件落后、实践与理论教学脱节、学生情况层次不齐以致课堂难于控制等现象，为更好促进计算机教学的顺利有效进行，本文结合笔者多年教学经验针对计算机的教学提出一些可行性解决办法。

【关键词】计算机教学；学生；辅助工具；应用

近几年，随着计算机技术的普及，为提高教学效果，国家教育部门倡导教师采用现代化教学手段，尤其是计算机课程教学，这样不但可提高学生的学习兴趣、改善学习效果，还可有效促进教学目标的完成。然而教学过程中问题层出不穷，如何针对这些问题更加有效的开展教学，成了众多教师关注的重点。

一、出现的问题

1.教学环境、课程设置不合理

当前很多学校为响应教育部现代化的教学方法都纷纷建设了多媒体教室、微机室等教学环境，然而教学效果却一般。就拿多媒体教室来说，虽说实现了课程内容的形象化、生动化，一定程度上提高了学生的学习兴趣，但多数多媒体教室里仅一台电脑和一套投影设备，再加上课堂时间的限制，大多是学生看，老师讲，导致实践操作部分只有少数学生能获得当场练习的机会，多数要等到上微机课时才能练习，另本周安排理论下周安排实践，使理论课与实践课相隔时间较长，好多学生到练习时发现所学内容几乎忘的一干二净。再拿微机室来说，出现各电脑独立运行，独立上网，虽说单个机房是个局域网，但无独立服务器，老师无法统一控制讲解，若一个班级分散在不同教室上课，就需要老师在不同教室轮流讲解，在一个教室讲解的过程中另一个教室的学生只能先自由练习，出现部分学生不知从何上手而玩游戏、看电影、聊天等现象。

2.教学内容控制难，学生“吃不饱”或“吃不消”

随着信息技术教育的逐渐推进，部分学生在初、高中阶段已接受过不同程度的计算机学习，如办公自动化软件、PS、FLASH、ACESS。而一部分偏远山区学生此阶段根本未接触过计算机，更谈不上计算机教育了。这就导致同一班级学生层次差别甚大。对班级教育来说面对的是多数而非少数，再加上课堂时间有限，若讲解过浅或过少，基础好的学生会感觉泛味，练习作业上机课能快速完成，出现“吃不饱”现象，而出现娱乐行为。若讲解过多或过深，基础差的学生会跟不上，感觉像听天书，练习时又会无从下手，出现“吃不消”现象。

3.实践作业检查难

计算机课程大多属于操作性极强的课程，为检测实践掌握情况和完成教学任务，需要学生在机房进行实践练习同时回收作业。由于实践环境限制，学生大多用邮箱、QQ文件传送功能上交作业，这给老师检查作业造成不便。

二、利用辅助工具

随着计算机技术、互联网技术的不断更新，已出现很多好技术，如文件上传、网络多媒体教室、自媒体等，在计算机教学中合理利用这些将利于课程的开展。

1.网络多媒体教室：紅蜘蛛

红蜘蛛主要在局域网上实现多媒体信息的教学广播，集电脑教室的同步教学、控制、管理、音视频广播、网络考试等功能于一体，并能同时实现屏幕监视和远程控制等网络管理的目的。用其可非常方便地完成计算机教学任务，涉及屏幕教学演示与示范、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制及回放回放、视频播放、网络考试、试卷管理和共享、提交作业、电子抢答、电子点名、电子举手、锁定学生机的键盘和鼠标、远程开关机和重启、班级和学生管理等主要教学管理功能，对计算机课程的教学可起到很好的辅助作用，解决教师重复讲解、回收试卷的麻烦。

红蜘蛛软件使用简便，只需教师安装教师端，学生安装学生端即可达到广播式教学的目的。

2.文件上传工具：FtpServer

目前好多教师在实践课上仍采用邮箱、QQ传文件功能等手段来回收学生作业，众所周知这些方法的使用必须在互联网条件下进行，这就给那些平时不怎么爱学习的同学提供了玩游戏、看电影或聊天的机会，影响课堂练习效果和进度，然而使用FtpServer软件则可非常方便的实现在非互联网环境下快速交作业的功能，此软件是一个免安装软件，操作简单，易上手。但切记此软件要在局域网环境中才能进行。具体使用步骤为

（1）教师

第一步：在局域内任一台电脑上启用FTP FtpServer软件，

第二步：创建一个供学生交作业的目录，可以是本电脑自有的空间也可以是教师自己的存储设备，如桌面上“学生作业”目录。

第三步：在FtpServer中点“访问目录”设置学生上交作业时需访问的目录。

第四步：根据自己需要点选必要的帐户权限后点“启动服务”即可。

第五步：查看本机在局域网内的IP地址，并将其通知给所有同学。如192.168.1.10。

（2）学生

第一步：打开“开始菜单”，选择 “运行”命令。

第二步：在“运行”输入框中输入“ftp：//192.168.1.10”后按“ENTER（或点“确定”）”打开教师端让交作业的目录窗口。

第三步：复制作业文件粘贴（或拖拽）至打开的窗口中即可。

3.在线问卷平台：问卷星

在线问卷平台是指通过互联网把传统的调查、分析方法在线化、智能化，目前广泛应用于企业内部管理、商品行销、广告和业务推广等商业活动中，涉及功能有

（1）问卷创建：问卷界面清晰、可调用问卷模板库，可以插入公司LOGO，支持图片、音频、视频。

（2）问卷发布：可以随时挂在我要调查网、企业网站、QQ、MSN、飞信、博客及其它门户网站。

（3）质量控制：自动进行合格问卷、疑式问卷、废卷归类，自动对问卷进行QC。

（4）数据统计：自动生成统计报告，可时时的对数据进行交叉、分层分析。

笔者在教学过程中曾利用问卷星的这些功能产生网络问卷，来调查学生对所学课程的反应情况，以便及时调整课程讲授情况，另外还可利用此功能来做在线试卷，通过试卷的自动回收和统计功能来完成对学生知识点掌握情况的测评。

4.自媒体平台

自媒体也叫公民媒体，即为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容等公开性的一种信息传播方式，其代表有美国的Facebook和Twitter，中国的Qzone、微博、人人网、微信朋友圈、微信公众平台、皮皮精灵等。笔者发现目前这些自媒体平台已广泛应用于商业活动中来为企业创造经济效益，根据该平台公开性的优势，结合学生好奇心、表现欲强的特点，可有利借助此平台开展计算机课程的教学工作，把有关的练习内容和理论知识公布在此平台上，不但可以解决基础差学生“吃不消”问题，也可解决优等学生“吃不饱”的难题，通过该模式积极引导学生参与知识讨论，此种讨论方式的优势在于每个同学均可无报顾忌的发表自己的看法，引导学生发挥潜力、激发其学习欲望和创新能力。此方式信息获取量大，速度快。通常学生都是挑自己感兴趣的内容关注，注意力相对集中，通过此方式让学生学会、会学、乐学，从而使计算机教学达到事半功倍的效果。总之，在当前计算机技术普及的情况下，应合理选择有效的工具来辅助我们的教学工作，克服现有困难，使我们的课堂教学可以更加顺利的开展，让学生好学、乐学并且学好。

参考文献

[1]徐琳.谈提高高职学生计算机学习能力的方法[J].中国科教创新导刊，2013（25）：103-106.

[2]曾双.浅谈职业院校计算机专业学生学习能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2013（19）：89-91.