体育教学中竞争与协作意识的培养

竺孝红

摘要:体育的重要魅力之一就在于它的激烈的竞争性。"公平竞争"不仅是体育竞赛的宗旨，也是一种道德教育，使人们通过体育活动，树立"公平竞争"的意识与观念。竞争的重要意义还在于竞争过程中参与者得到的各种心理体验与心理调整，特别在紧张，落后的情况下，心理承受能力得到的锻炼与提高。协作意识是整个国民素质中较为淡薄的一种意识。常以放大镜看别人的缺点是自己的缺点，这是他们走向成功的主要障碍之一。但协作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养，它需要通过某种活动，通过人与人交往的过程，通过共同完成任务和各种结果的经历，以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养，体育教学就是培养学生协作意识和竞争意识的有效途径。

关键词:竞争意识;协作意识

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0339-01

现代人要以积极的姿态，主动迎接种类挑战，参与种类竞争，适应时代的发展的需要。作为现代人，能善于与他人协作，也是取得成功的重要因素。体育教学在培养学生的协作与竞争意识方面有其他学科难以比拟的特殊作用。

1.竞争意识

1.1 体育的重要魅力之一就在于它的激烈的竞争性。竞争的结果总与胜败相伴。体育运动鼓励人渴望与追求胜利，也培养人不怕和接受失败，而后者对于一个人的人生历程更具有意义。那么，如何通过体育教学来培养学生敢于竞争，善于竞争呢？

1.1.1 组织好各种各样的竞赛活动，制定合理的规则，使学生明白竞争是在"公平"的基础上进行的。成功与失败，机会与风险对所有人是均等的。"公平竞争"不仅是体育竞赛的宗旨，也是一种道德教育，使人们通过体育活动，树立"公平竞争"的意识与观念。

1.1.2 竞争的重要意义还在于竞争过程中参与者得到的各种心理体验与心理调整，特别在紧张、落后的情况下，心理承受能力得到的锻炼与提高。由此，教师要善于组织和指导比赛，如举行班级间的篮球赛、排球赛等，教师既要对技战术进行指导，还要对比赛心理进行正确引导。如在比赛落后的情况下，提高学生的心理承受能力，使学生心理成熟，使学生善于竞争。既激发学生的集体荣誉感，又能使学生的心理更趋成熟。

1.1.3 为提高比赛竞争性和趣味性，可根据学生性别、体质、技能、技術等方面的差异，采取"让分赛"、"让距跑"、"让时赛"等方法，使比赛在"人人公平"的基础上进行，动员学生（特别是体育后进生）树立敢打敢拼的决心和信心。

1.1.4 赛后要认真讲评，做到"胜不骄，败不馁"。特别是对一些尽了全力，但仍然失败的学生要加以肯定，鼓励其斗志。引导学生作自我总结，明白自己"为什么能胜"、"为什么会败"，从中取长补短，以取得更大的进步，从而提高学生的竞争意识。

1.1.5 在体育课成绩考核与达标测试中，也要建立不同层次的竞争机制，使学生有较为明显的奋斗目标，从而努力学习，缩短差距。

2.协作意识

协作意识是整个国民素质中较为淡薄的一种意识。现在的学生，协作意识比较差，大多是独生子女，习惯了以"我"为中心，唯"我"独尊。常以放大镜看别人的缺点，这是他们走向成功的主要障碍之一。但协作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动，通过人与人交往的过程，通过共同完成任务和各种结果的经历，以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养，体育教学就是培养学生协作意识的有效途径，那么如何培养学生的协作意识呢？

(1)在体育教学中，人与人之间发生着频繁的协作，一场球赛、一次接力跑，一个游戏，如果同伴间没有协作意识，就很难取得胜利。协作意识的培养，要紧密结合课堂教学内容，提出具体要求。例如，在集体项目比赛中，要让学生懂得谁上场，谁替换，替换谁都要以实现最高目标为准则，而不是以我为中心。一场比赛的胜利，除场上个人技能、技术的充分发挥外，主要还有同伴默契配合，特别是个别运动技术好的学生，更应教育他们要与同伴相互配合，切记"单斗"。比赛中，由于各种原因，队友发挥失常甚至出现失误都是难免的，这种情况下，队员间更要相互谅解、鼓励与支持、切忌埋怨、责备。使学生充分认识到，人与人之间只有具备良好的协作意识，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也就更大。

(2)当然，体育教学中还应注意把意识迁移到其它教育教学领域中去，教育学生要善于竞争，使自身的心理更健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。

参考文献:

[1] 赵建震 体育教学中应重视学生的竞争意识 《体育教学》 1996（6）