对高校大学生创新创业激励机制的研究

摘 要：西方激励理论中有综合激励理论，此管理理论体系在现代实践中应用广泛，以此来分析当代高校激励大学生创新创业的措施，有助于促进大学生很好地就业，解决当今严峻的就业问题，降低失业率，有助于建立社会主义和谐社会。

关键词：创业课程；创业意识；创业资金

中图分类号：G640

现在是中国全面建设小康社会的关键时期，也是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。国家计划在2020年进入创新型国家，技术型的国家必然需要大量的创新人才，这就需要开展创新创业教育和大学生自主创业，努力深化高等教育改革。大学生是促进创新创业的主力，他们的力量不可忽视，改革和建设激励大学生的创新创业机制势在必行。

一、当今社会就业存在的问题

1999年高校扩招以来，我国的高等教育逐步迈入“大众化”阶段。据统计，全国普通高校毕业生2009年已达611万左右，大学生就业问题日益严峻，面临毕业就失业的状况。上大学是否有价值，找到大学生们在社会上的位置，成为大家关心的焦点问题。近年来，教育部多次强调，要进一步提高创新人才的培养水平，高等教育应坚持以能力培养为重点，大力提高学生的学习能力和创新创业能力。大学生的创新创业激励活动的正规化、制度化、系统化将成为我国高校的一个重要发展趋势。

二、我国高校对大学生创新创业激励机制的现状

1.高校缺乏创新创业课程设置

当代教育主要是应试教育，创新创业课程是一种素质能力教育，大学主要关注课程考试的分数，不重视创新创业的能力，很少开设此类课程，加上缺乏相应的师资力量，学校只是零散地开些创业大赛和创业研讨会之类的小活动，因此大学生对此类知识知之甚少。

2.大学生缺乏创业意识和创业能力

在目前的应试教育体系中，从小学至大学，学校教育强调传授知识和技能，强调知识的学习，只局限于课堂内的学习教材，学生没有时间去参与外界的各种非常有用的智力活动，从而导致知识狭隘，扼杀了学生的创造力。而且，大多数学生从来没有想过要创业，所以缺乏甚至没有创新和创业精神。

3.高校缺乏对大学生创业资金的赞助和精神支持

许多大学生充满创业激情，却创业失败，在很大程度上是因为缺乏创业资金，没有外界的资金支持，再加上精神上缺少安慰和鼓励。在学校，很少有学生在创业方面取得成就，更没有得到大学的物质和精神奖励，因此创业激情逐渐减弱。但总的来讲，为中国的高校学生提供资金以供创新和创业，风险投资体系不健全，没有形成一个安全体系，学生申请的创业项目，也没有必要的财政保障。创业动机和创业的失败，却没有任何机制和专业的教师给学生精神上的鼓舞。

三、基于激励理論高校对大学生创新创业的激励机制

1.积极营造创业课程，让学生了解企业的知识，激发创业动机

麦格雷戈创立了X-Y理论，X理论是指人是懒惰的，尽可能避免工作，但基于X理论，又提出了Y理论，人有时不会偷懒，在正常情况下，他们愿意承担责任，更愿意发挥他们的才华和创造力，但应该是精神和物质奖励。因此，学生的兴趣成为创新创业的开始，并相应给予物质和精神奖励。此外，邀请经验丰富的企业家做教师，教师必须是有创业经验的人，这是非常重要的、实用的师资选择。有些人在社会上可能创业成功但受教育程度不是很高，无法达到高校教师招聘的条件，所以大学在这方面是需要勇气的。

2.以创造为价值导向的学习和实践激励机制

波特和劳勒创立的综合激励理论分为内激励和外激励两种。内激励包括：劳动报酬、工作条件、政策等，外激励包括社会、心理特征的因素，如认可、人际关系等。激励过程成为外部刺激、个体内部条件、行为表现、行为结果相互作用的统一过程。因此对大学生的创业激励应该采取内外激励相结合的原则。

3.多方位评价的价值评估系统以及相应的资金支持机制

波特与劳勒把激励过程看成外部刺激、个体内部条件、行为表现、行为结果相互作用的统一过程。很显然，对个体的激励价值愈高，其期望概率愈高，则他完成作业的努力程度也愈大。奖励是以绩效为前提的，人们对绩效与奖励的满足程度反过来又影响以后的激励价值。激励的最终目的不是奖励，而是通过多种激励方式，鼓励学生更多地参与创新创业实践，使创新创业思想真正内化到学生专业学习中。理想的大学生不应整日坐在教室里研读别人的教科书，老师只管“给分”和学生被动接受的现象应彻底改变。获取学分和奖学金也不再以分数为标准，而更倾向于以创新创业活动情况来评估。我国高校尚缺乏这种提倡创新创业的社会土壤。一方面，需要高校和企业进行科研方面的合作，使学生可以参与到这种实践活动中去，形成高校、企业、科研院所的联合培养，互惠互利。另一方面，高校可以开展校友节活动，优秀的校友可以向母校捐款，支持大学生开展创新创业活动，并邀请优秀的校友来校开讲座和讲课，寻求社会组织的投资，向社会输送高学历、高能力的创新创业人才。

参考文献：

[1]杨阳.大学生自主创业激励机制的构建[J].产业与科技论坛，2012，11（10）：148-149.

[2]王玮.高校大学生创业教育研究综述[J].黑龙江教育，2011（8）：98-100.

[3]吴金秋.中国高校“融入式”创新创业教育[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2013（4）：228-230.

[4]于淑玲，张占国.高校创新创业教育教学机制研究[J].科技创新导报，2013（5）：179.

作者简介：黄慧子，女，汉族，皖阜阳市安徽大学高等教育研究所，教育学硕士，高等教育学管理学方向。

（作者单位 安徽大学高等教育研究所）

编辑 赵飞飞