如何让不同起点的学生都能学好新目标英语七年级（上）

吴柳芳

摘要：在新课程理念下，学生是教学改革的当事人与参与者，无论是哪一个起点的学生，激发他们对学习英语的兴趣是非常重要的;让学生学会学习也是永不变的教学目标。

关键词：高（低）起点 创新 学习策略

我县城乡小学英语教学差别很大，给初中教学带来很大难度。今年初一我所上班级生源是这样的：乡下学生占65%左右，他们在乡下没有学过最基本的英语，要从26个字母开始教学，而来自城镇的学生却有一定的基础。起点不一，给英语教师提出了很大的挑战。如何让在同一个班级不同层次的学生都能学好高起点的新目标英语七年级（上）呢？我自己是从以下几方面进行的：

一、摸底调查。

二、抓最根本的英语基础知识——语音教学。

语音教学是初中英语教学的起点，我主要抓音标和单词过关。分五步进行：基本音标认读、单词拼读、句子语音语调的训练、原音带的模仿和交际运用。基本音标认读教学主要面向没有英语基础的低起点的62名学生为主，而基础较好的16名学生可以让他们做“小老师”，让他们在教别人的过程中不断提高自己。单词拼读与音标教学同时进行，每一节课的内容要让学生通过自测、学生互测、老师抽查等方式进行过关检验，确保每一个学生真正掌握好。音标与单词拼读教学历时一个月，经测试有96%的学生学会按音标拼读单词及背单词，为下一步学习奠定良好的基础。

在课堂教学中提醒学生要善于模仿原音带的语音语调，纠正自己的地方口音;同时要求学生掌握好发音、慢读、标准语速、快速读书的技巧。在课堂上经常进行比赛，如看谁能最快读完一个段落或谁能在30秒内背好一个对话，2分钟内谁背的单词最多…… 在早晚读中激励学生不断超越自我，以李阳为学习英语的榜样，英语是说出来的！学英语的能力是练出来的！

三、培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，培养学生学习英语的兴趣是很重要的。除此外还培养他们对老师的兴趣与信心，让他们从心里认可老师的人格魅力与水平。我是通过以下几方面培养学生的兴趣的。

1、能力大比拼。一是老师与学生之间的比拼！主要对象是有基础的学生，因为他们有能力，在学生中有影响力和号召力，征服他们就征服了一大批！教师要敢于在全班学生面前卖弄自己英语，对于初一学生来说，流利标准而又地道的口语最容易征服他们。这种方式也让那些没有基础的学生树立信心，觉得跟老师能又快又好学英语。二是学生与学生进行比拼。在比拼中激发他们的潜能与斗志。三是学生与自己进行比拼。今天30秒读完这个对话明天争取在28秒完成，这种超越自我的训练让不同层次的学生都感觉到自己在进步、感觉自己有潜力，兴趣也会在希望中诞生。

2、游戏与竞争。孩子们都喜欢在游戏中进行竞争，在玩中学习、在玩中把握住规则、在玩中与他人合作、在玩中找到學习的感觉，在玩中你追我赶。如把常规的Duty report转化成Duty activities中，借鉴“幸运52”的方式出题，成绩好的学生可以抢答获得参与到游戏的资格;然后所在小组低起点的学生问答简单的问题，起点高的学生回答难的问题;相互督促每天掌握一问一答，一个学期下来学生就掌握到很多的句型。

3、大胆创新教学模式和教学方法。不要拘泥于单一的教学方法、大胆创新教学模式，最大限度地激发学生参与的积极性。当学生的注意力高度集中于课堂时，我们的教学就已成功了一大半。比如，我给自己拟定同一节课起码用4种不同的教学方法。如课前的Duty report，我开始时是单人进行，接着是双人，到一小组到全列再到几小组同时进行，学生参与率最高时达80%，鼓励学得快的学生不断拓展新知识、挑战自我，基础差的学生多与别人合作，在合作中提高自己。这种创新吸引大量学生参与，既能提高效率又给学生带来新奇，兴趣自然产生。

四、教会学生学习，形成适合自己的学习策略。

夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师可以少教，但学生可以多学。”好的学习策略可以令学生学得得心应手。

学习策略是在教学过程中、在学生积极参过程中自然形成。在平时教学中我常和学生讨论学习方法，让学生认识什么是学习策略，知道自己在学什么，该怎么样去学。如背单词是很多人学习英语的障碍，我常跟学生探讨好的背单词的方法，如想象法、归类法、集中记忆法、分散记忆法等。探讨学习策略时让他们明白：起点高低不是学习的关键，适当的方法可以提高学习效率;用对学习方法他们会事半功倍。低起点的学生在较短时间内缩短了与高起点学生之间的差距。在段考的成绩中可发现这样的变化：

多管齐下一学期后，成果显著：1、10月底音标认读及单词拼读、背过关率为96%，并推广运用在平行班1405班，通过率为94%。2、学习学习英语的兴趣盎然，英语课堂气氛很活跃。3、段考、期考1401班的平均分为110.5＼111.5分， 1405班为109.5＼110.3分; 4、全国英语竞赛中，获国家级奖的3人， 省级7人。

在教学中我们发现：只要积极探索，起点高的学生会鞭策我们提高专业水平，起点低的学生会令我不断改进教育教学理念，提高我们教学水平。教无定法，有效就好。只有积极探索、勇于创新，我们的英语教学才能焕发出生命。魏书生说得好：教育试验和教育改革是教育科学、教育艺术的生命。

参考书目：

1、《教育改革和素质教育》魏书生 沈阳出版社 2000、7

2、《新课程下教师专业发展》毕田增、敖国儒主编 北京新华出版社 2005、4

3、《英语课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社 2001、7

4、《初中英语新课程校本教研问题与指导》周锦秀 陕西师范大学出版社2005、