优化英语教学，以美育人

吴银胜

摘要：在英语教学中，教师是美的传播者，学生是美的实践者。以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

关键词： 自身美 发现美 感悟美 享受美

“美-----是道德纯洁、精神丰富的强大的源泉”（苏霍姆林斯基）。可见，通过现实美和艺术美来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化是必要的手段。因此，我们要想让学生的心思重新回到学习上来，就必须特别注重优化中学英语课堂，教学中要有意识地渗透美育。下面我就如何在优化英语课堂结构，真正做到以美育人，促使学生快乐地学习方面谈谈自己的一些做法。

一、教师发挥自身美，让学生陶冶情操

古人云：感人心者，莫先乎情。在教育过程中，教师是影响学生的最积极最活跃因素，这种影响不仅有赖于教师的专业知识，教育与教学方法和技能，而且也有赖于教师能否运用自己的感染力——以自己的个性去影响学生所表现的情绪情感力量。例如教师的语言美，让学生从听觉上感受到语言的美的熏陶；教师的教态美，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情和动作让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解，同时教师潇洒得体的身姿手势和丰富的面部表情，可以使课堂气氛更和谐。教师的行为美为学生树正示范，打动学生的心灵，对教师的所作所为充满了相信和依赖；教师的板书美，可以触发学生的感知，生发美的思考。

作为教师应学会以真挚、强烈的情感走进学生的心灵深处，这就要求我们在课堂教学过程中，时刻注意自己的一频一笑，一举一动，一言一语，每时每刻都给出给予学生以美的享受。那么教师如何发挥自身美来陶冶学生情操呢？

二、教师挖掘教材潜在美，让学生发现美

罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以教师要充分挖掘英语教材的潜在美，引导学生去发现英语教材中的美。每一篇英语文章都是美文，其中蕴含着许多种美，例如语言美、道德美以及思想美（尤其是爱国主义）等。在课堂上，充分利用语言美陶冶学生的情操。在生活上，学生学会了去KFC吃快餐可以礼貌地说“May I have…？”在得到夸奖或帮助时说声“Thank you！”这种高尚的情操，美好的心灵，不正是教材中潜在的美走进学生生活吗？

三、教师注重在教学环节展示美，让学生感悟美

教师应打破传統的教学结构呆板单一的教学方法，努力学会教学的艺术。根据不同的教学内容、教学对象适当的调整教学结构，从多个角度进行教学，紧扣学生的兴奋中心，组织好引人入胜的开头、思维情感活跃的高潮和简洁严谨的结尾，使教学形式更加美观、活泼。一切从学生出发，让学生感悟美：

首先，教师利用情景教学，让学生学会感受美。现行的人教版英语中学英语课本每一单元的SectionA中的对话，情景性强，非常接近生活。通过学生的表演，达到真实地表现人物活动场景。如今，在教学中，利用多媒体教学，把学生带入一个生动形象、富有感染和启迪性的情境中去，让学生直观感受美，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。

其次，教师利用适时环境教学，让学生学会赏析美。轻松愉悦的教学环境能让学生享受学习的过程。积极营造宽松和谐的学英语、说英语、用英语的环境，使学生在不知不觉中学到了英语。如：开放班级图书柜，开展读英语名著活动设置英语园地、英语角、英语兴趣小组，等形式的活动。这样，学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，增加学生英语学习的途径和应用机会。让英语渗透在学生生活的各个方面，努力让孩子们在中西文化交融的环境中学会欣赏美。

第三，教师利用适时音乐教学，让学生学会欣赏美。音乐可以陶冶了中学生的审美情趣，为此我们也把音乐引入课堂。根据教学内容，插入了优美的英文歌曲，在优美的韵律中，在轻松的气氛中提高英语水平。

最后，教师利用活动教学，让学生学会体验美。理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，既能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，又能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏教学正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能当堂受到良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一般。

四、教师贯彻文化生活美，让学生享受美

首先，宏扬中西文化。学生是学习的主体，教师应通过各种不同的渠道，感化学生，提高学生自身的素质修养，美化和丰富学生的精神、物质生活。可以通过学习西方国家的文化、参与西方国家的节日活动，

其次，关注礼仪教育。一个人的行为举止如何，是一个人的内涵表现。在平时与学生的共同生活中，我们应该坚持做到以礼待人，文明礼貌语言不离口。授予学生礼貌用语。

总之，在英语教学中，以美育人，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情，，让学生感受到美的熏陶，在英语学习的过程中发现美感悟美享受美，进而创造出美，寓教于美，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。美无处不在，无时不有。因此，我们在中学英语教学过程中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住主阵地——优化课堂结构，以美育人。

参考文献：

[1]陈尚生王剑兰张凤琴，《心理学》，广东高等教育出版，2002年