初中英语教育的文化价值研究

李民胜

摘要：学习英语知识不是单纯的为了语言的传播，更是对英语国家的文化传播。学生学习英语不可片面的追求分数化的成绩，更要达到能够在不同语言环境下恰当使用英语。所以这就要求教师们要在讲解英语的基础知识的同时，也要注意培养学生灵活运用英语的能力。让学生精通这门作为学科的这门语言，还需要向他们多多普及关于英语国家的人文环境，让学生了解英语国家的文化内涵。这也就需要教师深入研究英国文化，全面的了解其中丰富内涵。本文便进行了对我国初中英语教学中的文化价值的深入剖析。

关键词：初中英语 教学 文化价值

1.英语课堂的文化教育

书中自有黄金屋。阅读课外书籍对文化研究这一方面是必不可少的部分。学生不仅要掌握教科书，也要多阅读课外书籍。毕竟教材当中的知识是有限的，而学海无涯，学生应有课外阅读的习惯，这能帮助他们提高成绩，并且了解不同文化。所以英语教师应培养起学生的阅读习惯，并给他们普及英语文化知识，这对学生的英语专业素质有很大的帮助，特别是阅读理解这一方面。譬如在课堂上给学生讲解关于西方的感恩节，让他们对比一下东方的中秋节。孩子们就懂得了要对父母有一颗感恩的心，学会报答父母，父母对自己的好并不是理所当然。在西方国家，孩子成年之后父母就不再有养育责任，而在中国却又大批大批的啃老族涌动。让学生了解西方文化，可以弥补东方文化的一些不足。两者相互融合，取其精华弃其糟泊，使学生的全方面综合素质得到提升。英语教师也可以布置学生在课下搜集一些自己喜欢的外语报刊书籍来和同学相互交换，一起谈论看书心得，也可以分享相关的电影动画节目等。这样的学习方式使学生能够在轻松愉悦的氛围下学习知识，提高他们的自主能动性。教师营造活跃的学习气氛，并和学生自身的文化体验相结合，能更好的达到教学目的。这些英语话题大部分也是学生生活中喜闻乐见的，让学生们都有话可讲，积极踊跃的参与到谈论当中。丰富多彩的教学模式一改传统模式的枯燥乏味，能吸引学生的注意力，激发他们对英语的学习兴趣，使他们在轻松的环境中受到英美国家文化的熏陶。教师要为学生搭建一个英语平台，改变乏味无聊的传统学习轨道，摆脱枯燥的重复训练，将学生引向生活的舞台。这样能使学生的学习状态调到最佳，提高学生的想象力、创造力和观察力，增强对原汁原味英语的感性认识，让学生在欢乐的教学氛围中学习知识。

文化是博大精深的，各国文化相互贯通，也分别有各自特点。譬如西方和中方文化中的语言文化。两者有很多精神性的价值资料，有些相通有些相异。以“尊重”来说。英语文化和汉语文化都有所讲求，但是偏重方面却各不相同。分别来说，英语文化讲究相互尊重，人与人之间是平等的；二汉语文化就有所不同，大家都知道“孔融让梨”的故事，中国就讲究尊重老人，尊重长辈，尊重师长等。除了在尊重这一方面，在鼓励方面，中西都有鼓励人克服困难的名言警句，但内涵上却有所差异。因为文化环境的不同，所以体现在语言表达方面就是显而易见的了。英国文化较为开放直白；中国文化较为含蓄低调。直接点说中国在鼓励人超越其他人时，就考虑的较为周到，不让人骄傲不让人气馁。在教学方面，教师不仅要在学习上对学生予以关心，也要在生活上多多关注。

特定的社会文化环境产生特定的语言，语言的发展也推动着社会环境的改变，两者相互牵连，密不可分。所以学好英语，就要让学生了解英语的背景，英文国家的人文环境。那么对英文的文化研究可以在很大程度上帮助学生学习英语。教师在英语的教学中，要让学生充分了解英语文化的博大精深，了解英语文化的巨大魅力。使学生从中取其精华之处与自身融合，利用英语文化的价值积极提升个人的综合素质，树立正确的人生观、价值观。

教师作为辛勤的园丁，文化的传播者，是非常关键的中心枢纽。学生接受文化价值值熏陶的多少与教师素养的高低成正比关系，要想为社会培育出新一代的尖子人才，就要及时给自己充电，赶上时代的潮流，不断充实自己，完善自己。

语言是传播文化的中间媒介，文化是语言的蕴育土壤。两者之间息息相关、密不可分并相互影响。语言中包含着深厚的文化精华，文化发展了奥妙的语言。所以要想真正学好外语这门课程，就要深入了解这种语言所在的环境。英语教师教学中要向学生灌输多方面文化，让学生真正理解中西方的差异和相同之处。这样才能更好地帮学生学习英语，打下坚实的基础。

2.文化价值的研究运用

让学生更好的掌握实际的英语交际能力，就要求学生有较高的能力和水平。达到这个目标，学生的兴趣是关键，而要提高学生的学习兴趣就要在课堂上导入文化的教学。对此，运用好文化的价值研究，有以下几个方面：

2.1教学方式及方法加以完善

现在在新课程改革的背景下，初中的英语教材也有了很大的改进，其中许多内容都涉及到了外国的文化背景。通过这些有利的条件，教师可以巧妙结合起来自己的教学内容，把这些知识传授给学生，让学生在学习知识的同时了解更多的外國文化。改革下的教材除了大量的知识点之外，不仅涉及了外国文化，也设计了许多趣味性的知识点，这样的新标准英语教材更加人性化、生活化，提高了学生的学习兴趣。与此同时，教师也应随着改革的普及，改变自己的教学模式，摒弃单一枯燥的传统教学，不断创新。与其他老师一起探讨、交流，并时常反思、总结，完善自己的教学方式。最终达到新课标的标准，让学生在掌握要求的知识点之外，了解更多的外国文化。教师可以通过游戏式的教学方式来带动学生的积极性和参与性、兴趣性。例如“角色扮演”之类的形式，来调动学习氛围，达到教学目的。

2.2教师的综合素质需要加强

学生的英语知识基本上主要是通过老师的讲解，英语教师的任务就是给学生传授英语知识，因此英语教师的综合素质直接关系关系到学生吸取知识的质量。那作为一名优秀的初中英语教师，一定要不断加强自身的专业素质以及综合素质。只有当教师拥有了大量的知识量以及相关的文化素养，才能把知识源源不断的传授给学生们。教师可以通过阅读书籍、观看影视来积累丰富的知识养料。

2.3导入课外活动的文化教学

初中生学习各门不同的学科，任务繁重。所以学生的英语学习时间是非常有限了，因此教师应该安排学生积极地把自己的课余时间利用起来，做一些有意思的小游戏。例如举办英语角或者英语口语比赛、朗诵赛等，不仅可以丰富学生的课余时间，而且还提高了学生对英语学习的兴趣及去自身的英语能力。

参考文献

[1I李丽莉.中学英语教学中的文化教学（J）.科技资讯，2008（13）

[2]刘桂莲，于连顺.试谈文化教学在中学英语教学中的重要作用[J].中国科技信息，2008（07）.

[3]郭苏敏.如何在初中英教学中渗透文化意（J）.南宁师范高等专科学校学报，2008（1）