浅谈舞蹈肢体表现能力和面部表演能力在师范类院校民间舞教学中的培养

朱妍妍

【摘要】目前，探讨民间舞风格性的教育类文章数不胜数，研究提高舞蹈表演能力的文章也不计其数。文章以师范院校民间舞教学为基点，将舞蹈肢体表现能力和面部表演能力培养作为重点，分析、探究现有师范院校民间舞针对舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的教学现状，提出些许建议以供本专业相关教师交流讨论。

【关键词】舞蹈；肢体表现能力；面部表演能力；师范类院校；民间舞教学

一.舞蹈肢体表现能力和面部表演能力概述

（一）舞蹈肢体表现能力

“舞蹈表演的身体表现力是舞蹈者运用肢体的全面技能来表现作品的思想感情、意境、意蕴的工具。舞蹈表演的特殊规律性也决定了身体表现力在塑造角色中的重要作用。肢体动作的规范性、技术性、表现性等等都是决定表现力的关键，是舞蹈表演研究重要的表现环节。”舞蹈肢体表现能力不仅是舞蹈演员及学生必须具备的能力之一，也是民间舞训练中的重要环节。师范类院校重点培养的是以教学为主要目标的教师人才，但对于舞蹈教学而言，言传身教的教学法是永恒不变的教学手段。

（二）两者的关系

舞蹈肢体表现能力和舞蹈面部表演能力是民间舞表演两个不可缺少的基础能力。舞蹈肢体表现能力是舞蹈面部表演能力的身体表现形式，舞蹈面部表演能力是舞蹈肢体表现能力的情感外化呈现。在民间舞剧目表演中，两项能力相辅相成，缺一不可，是推动剧目表演达到极点的双动力。师范类院校的民间舞教学中，更应注重对这两项能力的培养，以促使教学质量和学生能力的显著提升。

二.民间舞教学中舞蹈肢体表现能力和面部表演能力培养的手段及方法

（一）主要手段及方法

1选取有益于提高学生舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的民间舞教材

民间舞教材的选用在民间舞教学中占据举足轻重的地位，它的好与坏直接影响着民间舞教学的质量和人才培养的得失。民间舞教材是经过几十年来由民间提炼到课堂，加之老一辈舞蹈艺术工作者的实践经验逐步形成的教学纲要，再由近当代舞蹈工作者的补充、完善和发展不断成熟。民间舞教材的价值就是培养学生掌握各民族舞蹈风格的能力、舞蹈肢体表现的能力和舞蹈面部表演的能力。因此，民间舞教学中应选取舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的教材进行针对性的训练。

2.开设戏剧赏析或舞蹈表演等理论课程

舞蹈理论课与舞蹈专业实践课相比，一直处于相对薄弱的地位。民间舞理论的积淀是舞蹈演员和学生更好表现舞蹈作品和发展舞蹈动作的理论基础，只有在此基础上，演员和学生才能真正深入了解其舞蹈作品的文化背景和相关释义，才能做到“身到、心到、神到”的表演境界。因此，想要提高师范类院校学生舞蹈肢体表现能力和舞蹈面部表演能力，就应提倡开设民间舞教学法、民间舞蹈文化、民间舞表演理论、戏剧赏析等有助于提高双项能力的理论课程。以此，民间舞教学的质量才能在理论和实践的推动下日益提高，学生舞蹈肢体表现能力和舞蹈面部表演能力才能在这样的途径中得到飞跃。

（二）辅助手段及方法

1.观看相关学科的演出及学术研讨

在民间舞教学的主要手段及方法之余，通过采用相应的辅助手段及方法能更好地促进学生双项能力的培养，引起学生主动学习的兴趣。在平日的课堂教学之余，舞蹈教师可根据所教授的相应民族和相关内容做到知识的归纳总结和信息的搜集整理，为学生推荐有利于提高学生双项能力的各类演出和学术研讨，把握学生民间舞学习的主要方向，使他们得到“观与动”的反馈。

2.深入民间进行田野采风体验

“田野作业（field work），在社会学称为实地研究（fieldresearch），而在人类学中则称为田野调查、田野工作、田野方法等等，它是近几十年来新兴且热门的一种研究方法，其实践与运用的范畴亦相当广泛。不论是从事艺术文化保存工作或是地方文史的研究，还是中小学的教学工作等，为了拓展视野和增强学术研究的深度，都要参与实际的田野工作，通过深入实际，对现象进行分析研究，获取实地原始资料。中国民族民间舞在民间形成，在人民中成长，对于这样一门学科来说，田野作业更是显示出其研究的重要价值。”近些年来，田野作业的代名词在舞蹈教育和舞蹈研究中呈现出必然性。各类硕士、博士论文中，民间舞教材的整理中，舞蹈学科的研究中，均会看到田野采风的字眼。

田野采风的力量是强大的，它可以使学生通过田野采风获得第一手资料，在获取的基础上进行论文的研究；它可以使教师通过田野采风获得相关动作元素，提炼并发展，最终形成民间舞教材它可以使学者通过田野采风获得舞蹈最初的原始性评定，通过验证最终搜集并留存成为收藏资料。田野采风的益处建立在深入到民间参与观察方法的痛苦之上，它需要顽强的意志力、持久的忍耐力和敏锐的洞察力共同完成这项艰巨的任务。只有如此，才能受益匪浅，获得自己需要的、真实的、宝贵的资料。因此，田野采风可以使学生在这个过程中体验到民间的生活，因为艺术高于生活。在生活中我们能找到舞蹈作品形式蕴含的历史文化，能找到舞蹈动作形態蕴含的生活习性等等，学生通过面对面的交流而获取当地人民肢体表现和面部表情的反馈，在反思自己舞蹈肢体表现和面部表演之中，产生巨大的影响。

综上所述，舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的培养不仅仅是专业类艺术院校所重视的教学内容，师范类院校在扩充学生理论基础上也应重视双项能力的培养。双项能力的培养促使学生就业的多元发展，选择教育类工作之余也可尝试舞蹈表演和舞蹈研究的工作；双项能力的培养促使教师提高自身的教学质量，学生表演能力的显著提高体现出教材种类的受益多少以及教材渗透的不同程度。因此，舞蹈肢体表现能力和面部表演能力在师范类院校民间舞教学中的培养应给予相应的重视，以推动民间舞大方向的发展，为培养我国舞蹈教育高质量人才作出贡献。