声乐教学中技能教学法与形象教学法之比较

田亮

【摘要】在声乐教学中，采用多种有效的教学方式，突出使用技能教学法与形象教学法的运用，能收到理想的效果，但是这两种方法各自具有相应的优势，因此，在教学中，要突出整个教学的个性模式，尤其是在教学中形成技能教学法与形象教学法的综合运用模式，将有很大的效果。文章将突出对声乐教学中的技能教学法与形象教学法的比较，从运用特点、教学手段、教学方式等进行比较，有效地形成两种教学方法的综合效果，将有很大的现实意义。

【关键词】声乐教学；技能教学法；形象教学法；比较

声乐教学是一个系统化、操作性的运用方式，在整个教学中，通过技能教学法与形象教学法的运用，加强在教学手段创新、教学方法创新等多方面的运用，尤其是通过这两种方法的比较，形成不同方法的综合效果，这样能增强整个教学的实际效果，达到理想的教学目的，促进学生声乐综合技能的实现。

一.简述声乐教学中技能教学与形象教学法的相同点

（一）整体原则的把握

声乐教学的目的是为了突出在教学中的各种综合模式，因此，无论使用哪一种教学手段，都是突出对声乐教学的个性化运用。在原则把握中，主要是强调声乐教学的个性特点，通过严格控制、整体把握以及反复训练等方式，在技能教学中，主要是突出学生个性化的运用方法，将声乐教学中的综合知识融入到教学之中，形成不同声乐演奏的综合技巧，在形象教学法中，主要是形成整个教学的形象教学，在这个基础上，展示出不同形象的声乐风格，形成整体控制的方式，更加有利于声乐教学的整体进步。

（二）演奏效果的实现目的

在整个声乐教学中，技能教学法的主要目的是通过注重学生在技术与声乐艺术的掌握中，形成情感表达的方式，因此，在追求声乐艺术的过程中，更加注重对学生整体效果的带动性，同时，在教学中针对学生在声音表达、审美艺术等方面起到良好的带动性。形象教学法主要是突出整个个性思维与声乐艺术感染力的培养，通过一些形象的声乐教学模式，在教学中让学生增强鉴赏力，这样有助于学生整体演奏技能与方法的掌握，增强整个学习的实际效果。

（三）兴趣培养的主体方式

在针对学生声乐兴趣的培养中，技能教学法与形象教学法都是为了引导学生更加全面地投入到声乐的学习之中，并将学生的情感体验、训练机会、实践操作能力等多方面的能力展现出来，这样能增强整个学习的整体效果，让学生在樂谱以及相关的声乐演奏中，学到歌舞背后的情感体验，展现出一种更加形象化的声乐方法，这样，对于学生在旋律的掌握、线条的运用、副歌部分的技巧运用等方面有很大的促进性，对歌曲的时代背景、作品的音乐风格等都有很好的表达力，这些都是技能教学法与形象教学法的总体功能。

二.分析声乐教学中技能教学法与形象教学法之间的不同点

（一）演唱技能的侧重点不同

在声乐教学中，技能教学法突出是对学生演唱技能的运用，注重对声乐技巧中一些细节性问题的控制，尤其是在歌唱中基础知识的累积、一些常见的技巧演唱等，对于呼吸、发声等基本技能的培养，主要是让学生在情感带动之下，形成内容生动、情感到位的艺术方式，加强对声乐演唱的技巧性运用，并对歌曲的情感、意境、艺术风格等形成相应的把握。尤其是结合不同学生的知识累积、个性化差异等，形成不同的训练方式；而在形象教学法的运用中，主要是通过形象具体的教学方式，将一些歌曲的表达与整个教学融合在一起，通过形象思维的教学手段，尤其是在教学过程中，融入到整个教学中的一些综合问题，这样，展现出声乐教学中的一些重点，可以实现对整个声乐艺术的深入把握。

（二）教学方式与手段运用不同

不同的教学方法具有不同的教学重点，在声乐教学中，会呈现出不同的演奏风格，通过技能教学法与形象教学法的运用，能体现出一种全面的教学模式，两种教学方法在手段运用上还是存在不相同的方面。在具体的教学中，声乐教学中的技能教学主要是强调综合能力的培养，尤其是注重在教学中各种综合技能的运用，包括对歌舞的内在情感、意识体现、个性特点等分析中，能构建全方位的艺术特点；而形象教学法，在突出采用多媒体以及现代化的教学手段，融入具体的形象指导教学，在教学语言的设计中，强调形象思维能力与歌曲的艺术运用，在这个基础上，能有很大的作用。因此，在教学手段的创新运用中，它们都具有相应的表达技巧，这些都能促进整个声乐教学的整体性突破。

（三）艺术表达的情感因素不同

在技能教学法中，突出以声音为工具的人类精神唤醒及生命升华的展开形式，充分体现了人类情感表现的自我创造与追求，用自己的生活经验、文化修养和丰富的想象力，对歌曲进行细致的分析，在体会歌曲内容与情感的基础上，用深切的感情和充沛的激情以及咬字、吐字、共鸣、用气，精巧装饰等声音技巧进行加工；而形象教学法注重从内心视觉、听觉上感受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生感受音乐，表达情感，积极地投入歌唱，就好像讲故事时的高低起伏，抑扬顿挫。在情感元素的控制中，最主要的是形成对歌曲内在文化意识的培养，尤其是突出在整个教学中两种方式的对比教学，突出技能教学中技能性的基础形成，突出形象教学中具体演奏与综合素质的实现。

三.结语

通过在情感元素、教学手段、创新方式、教学模式等多方面的研究中，针对技能教学法与形象教学法的比较，能有效地加强整个教学中的个性比较，尤其是通过不同的演奏技巧，针对声乐教学的个性模式，能加强对整个教学的管理，在教学中采用这两种教学手段，能收到良好的效果，对于不同点的运用，都是更好地诠释出整个教学的优势，这样更加有助于声乐教学的优化。