巧妙导入，提升数学课堂效果

高玲

【摘  要】教学导入像一支乐曲的前奏，赏心悦目的旋律可以吸引学生的眼球，促进学生集中注意力投入课堂学习，能使学生更快地进入老师的教学情境中，提高学习的主动性，进而促进学生在课堂上获取更多知识，提高学习效率和成绩。

【关键词】数学  课堂导入  教学效果

【中图分类号】G632           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0123-01

学讲教学方式更需要教师的精巧导入，给学生的自主学习明确思维的方向。导入要切合中学生的心理特点，结合好数学学科的实际，笔者认为通过趣味故事、质疑提问、新旧知识的结合过渡和动手、动脑实践等活动，都是数学课堂导入的好办法。

一 质疑提问，引发思考

以疑促思是教学中常用的方法，老师针对教学内容设计适当的疑问可以促进学生探索求知，引导学生探究性学习，逐渐进入课堂主题。学习过程中让学生带着疑问，能有效地带动学生的学习劲头，保持学习过程中的好奇心，不断发现解决问题、解答疑惑的方法，给学生满满的成就感。间接地促进学习兴趣的增加，为提高数学成绩奠定基础。老师设置问题时要注意难度和趣味性的相结合，巧妙地激发学生回答问题的兴趣。如在教学有理数时，笔者设计了如下的课堂导入：“大家都知道任何事情都有它的两面性，镜子有正面和反面，对于我们学习的整数、小数、分数也是如此，不仅有整数还有与之相对的数。当做生意盈利的时候我们可以说赚了1000元，如果是亏了该怎么表示呢？还有股票价格如果比之前涨了我们用涨了1元表示，如果跌了1元怎么表示呢？”问题一经提出，学生怎么回答的都有，“减1000、减1”等。接下来笔者告诉学生：“要知答案，且听课堂分解。”然后引出负数的概念，自然过渡到课堂讲解之中。

二 联系旧知，类比导入

数学知识中有很多相似的地方，利用已学习的旧知识引导出新知识达到更好的过渡，学生接受和理解时也更容易。类比过渡作用显著，使抽象问题具体化，引起学生的思考，激发学生的思维活动。学生也喜欢通过旧知识联想过渡到新知识，这样既可以促进旧知识的复习，也能站在一个更高的高度理解新知识。比如学习三角函数时，“sin”正弦三角函数的定义学生已经理解，对于要学习的余弦函数与之对比，能促进学生更好地理解直角三角形中邻边和对边的区别。还有接下来的正切余切函数的学习，都可以通过学过的知识进行对比，加深学生对各函数的理解，区分它们之间的相同和不同，避免运用时的混淆。再比如学习反比例函数时，可以以正比例函数导入，一个是伴随X的变化而变大，一个是随着X的变化而变小，帮助学生更好地理解反比例函数。运用对比时，老师一定要注意对比的恰如其分，不能将不相关的两个量相比较，那样毫无意义。类比的目的在于让学生能同中求异，异中求同，更好地理解知识。

三 故事导入，增加趣味

不论年龄多大，大家都喜欢听故事。中学生更是如此，平时上课枯燥无味，提不起学习兴趣。如果老师以讲故事的方式开始讲解，一定可以吸引学生听课兴趣，集中注意力听讲。比如我讲了一则中国伟大的数学家华罗庚的故事：有一次，有人去华罗庚买棉花，华罗庚正在潜心计算的过程中，女人说棉花怎么卖？然而认真的华罗庚却只顾自己演算，就随口说了一个自己刚刚计算出来的结果，妇人听到后一声尖叫：“这么贵？”华罗庚才意识到是有人来买东西，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下继续算时，才发现刚才算题目的草纸被妇女带走了。这下可急坏了华罗庚，飞快地追去，把黄包车师傅累得气喘吁吁，终于赶在那个女人，华罗庚很腼腆地说：“请……请把我计算的演草稿还给我，好吗？”那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的。”华罗庚急坏了，于是他说：“我花錢把这张纸买回来，行吗？”华罗庚忙着伸手掏钱，女人应该是被他的好学精神感动了！把演草纸还给了华罗庚。这时的华罗庚才如释重负，走回去后，又埋头演算起来……这则故事有效地激发了学生学习数学的积极性，并深受华罗庚那种专注精神的感染，在以后的数学课上表现出更明显的兴趣。

四 实践导入，加强理解

实践是指将书本上的理论转化为生活中可碰可触的实际事物，给学生更直观的感受，能快速吸引学生的注意力。通过实践还能加深学生学习印象，延长记忆时间，相比普通的课堂导入，更能激发学生学习的兴趣。比如学习四边形时，笔者给学生做了个实验，准备了矩形、平行四边形和任意四边形，让学生猜测四边形的内角和为多少度？接下来动手将四边形的四个角减下来拼在一起观察。学生异口同声地回答：“360度。”接下来进入本节课的教学内容，逐步分析四边形的概念和性质。由于课堂导入吸引了全班学生的注意，有的学生还自己动手做实验，学习兴致较高，基本上没有开小差、走神的学生。听课的注意力提高了，学生的理解能力也随之提高，课堂学习效率也提高了不少。讲解过程中，有些思维活跃的学生还提出了另外的办法，比如：“连接四边形的对角线，可以构成两个三角形，由于三角形的内角和为180度，所以四边形的内角和就是360度。”通过实践，能打开学生的思路，发现更多学习的奥妙和技巧，为培养创新人才做铺垫。

总而言之，课堂导入在教学过程中占有重要地位，不容忽视，这是课堂成败的关键。老师要结合教学内容和班级学情合理设计出能够吸引学生眼球、激发学习兴趣的新颖导入。融合多种教学工具，巧妙地利用多媒体教学技术，带给学生更具象化的感受，让初中数学课堂充满乐趣。

〔责任编辑：庞远燕〕