论英语教学中如何提高学生的学习效率

郭子滨

摘 要：在教学中，经常会发现这样的现象：有的同学写两遍就能记住的单词，非要写10遍，有的同学上自习课，铃一响，犹豫了半节课也拿不定主意这节课学什么，更有的学生新闻不看，歌曲不听，体育不上，埋头在书堆里成绩却不好。这些现象提出了一个问题：学生所付出的劳动是不是都有效？这个问题若不解决，学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面，所以，在当前知识陈旧率高，知识量激增的形势下，培养学生的效率感尤为重要。

关键词：制订计划；形成习惯；竞争气氛

工作在魏书生老师曾经工作的学校，我无时无刻不在体会着他優秀的教育思想，它就像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。从他的教育思想里，我获取了当老师的宝贵经验，结合自己的教学工作实践针对如何提高学生的英语学习效率写几点我的心得体会，与我的同行们交流、分享。

一、制订计划，明确任务

作为英语教师在开学的第一个星期，建议开一节主题为“我的英语学习计划”的主题班会，在这次班会中，教师应该向学生提出适当的建议，比如，让学生确定一天中什么时间用来写英语家庭作业，什么时间用来复习当天老师所讲授的内容，什么时间用来学习英语课外材料。

二、持之以恒，形成习惯

一个人经常在固定的时间内做同类的事情，做多了，便形成了习惯，习惯了的事情，常常不由自主地去做，想停止都难，在前面第一点谈到的制订计划，计划一经制订，必须要持之以恒，坚持下来。学生要严格要求自己在初一上学期每天都做计划，这样天天如此，只要坚持半年，相信未来的日子里，学生会自动养成做事讲计划的好习惯，也必将形成高效率的学习方法。

三、利用生物钟的规律

有关资料表明：一个人确实存在着某一个固定时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理心理规律，比如，一个学生晚上学习效果好，背东西快，脑袋清醒，而下午自习效率低，那么在制订学习计划时就应该考虑自己的生物钟特点，制订合适自己的学习计划。

四、利用学生的好胜心理造成一种竞争气氛

竞争可以使学生对没有直接兴趣的事情，产生间接兴趣，强调学生自己和自己比，以便战胜自我，超越自我，比如某位同学在第一个星期背单词的速度是平均5个/分钟，那么第二个星期如果大于这个数，就应该给予表扬或奖励。以此来激励该生继续提高成绩。另一种是学生和学生之间的竞争，比如，小组竞争、男生和女生之间的竞争。

五、学会使用“边角余料”

一个珍惜“整料成料”的人，不一定珍惜“边角余料”，一个珍惜“边角余料”的人，一定更珍惜“整料成料”。一个善于利用时间的边角余料的学生，一定是珍惜大段时间的学生。教师应指导学生善于利用边角余料的时间。

参考文献：

阮成武.主体性教师学[M].合肥：安徽大学出版社，2005.

（作者单位 辽宁省盘锦市实验中学）

编辑 段丽君