如何激发小学生学习美术的兴趣

刘泉江

摘 要：美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系并可以提高学生对科学美的感知能力，以达到培养学生个性与创造力的目的。

关键词：兴趣；语言；设计

美育教育已深入到各个学校领域，而小学美术教育中，如何培养学生的学习兴趣，已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，还可以提高学生对科学美的感知能力，以达到培养学生个性与创造力的目的。兴趣是最好的老师，我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣的重要性。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学才能积极地投入学习的活动中。

一、教师语言要风趣，要有幽默感

美术教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生。教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”青少年学生具有好奇心强的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。教师的语言还要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的表述动人心弦，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

二、在活動的设计上，必须充分考虑到活动形式的有效性、结构的灵活性

从形式上，要考虑是否有学生积极思维的参与；从结构上，要为学生的表现力、应变能力、综合能力、创新能力提供充分释放的时间和空间。要善于从活动内容上挖掘德育、美育等思想素材。养成良好的行为习惯，并且让他们懂得感受美、欣赏美、追求美，提高他们对美的领悟力和鉴赏能力。

三、把握灵性灵感，激趣乐画

在我的眼里，所有的孩子都是聪明的孩子，你看，他们五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。

总之，教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，利用幽默风趣的语言充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，创设和谐、民主、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐画的天地。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2006.

（作者单位 贵州省福泉市一小）

编辑 赵飞飞