小学美术教学中学生创造力培养的路径探析

李佳

摘 要：人类不断进步的根本在于人类的创造力，而同时人类进步的希望在于学生，因此每个教师都应该意识到培养学生创造力的重要性，尤其是美术教学，其能够发挥出本身具备的优势，拓宽学生的视野，使学生富有创造力。

关键词：创作激情；想象力；创造力

学生是否具备创新精神以及学生创造力的大小是目前教学效率的一大衡量指标，培养学生的创造力既是目前教育的重点，也是新课程改革的目标。美术课能够极大地激发学生的创造力，因此，美术教师更应该利用学科优势，采取生动多变的教学措施，使学生具备更高的创造力。

一、欣赏典型作品，激发创作激情

与其他学科相比，美术不仅能够让学生在心智方面，而且在精神感悟方面，都有相应的提升，同时能够让孩子的视觉得到一定的刺激，以提高学生的审美能力。学生在美术课堂上往往能够展现更加丰富的想象力和创造力，会不受传统的教育思维的影响，极大发挥出自身的创造能力。所以，美术教师要在课堂中适时引导，通过给学生讲述一些成功的事例来激发学生的创作激情和灵感。比如，可以让学生欣赏一些古今中外的名画，或者是对国外小朋友的作品进行比较，让学生自己去学会欣赏，感受其中的不同，使自己形成正确的审美观，并具备更高的创作激情。不仅如此，还可以请一些高年级学生与小朋友进行交流，给孩子们树立榜样，让孩子们相信自己也能够创造出很好的作品。

二、借用多种教学手段发展学生的创造力

小学阶段的孩子充满了想象力和好奇心，同时他们在这个年纪也愿意将想象付诸行动。小学生这种心理对于美术学习是非常有利的，教师要充分利用这一心理特点，采取多种丰富的手段来让学生享受到学习美术的乐趣，从而激发学生的创造性。举个例子来说，老师在安排绘画任务之前，可以让学生根据自己的喜好选择相应的颜色，并为自己的画取名字。在笔者教学生涯中，有的小学生用绿色给马填充，并说其是“未来之马”。他是这样解释的：他希望自己将来能够有一匹只需要阳光就能长大的马，同时这种颜色还能够帮助马保护自己。教师在讲课过程中可以借助多媒体技术，通过这种方式让学生认识到更多的新事物，向学生展示其他作者丰富的创造力，以此激发学生自主学习。

总而言之，培养学生的创造力，不仅需要教师能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法，同时还需要老师本身富有創造力，这样才能够带动学生一起进行创作。学生自身也需要不断加强学习，在老师的引导下充分发挥自己的想象力，使自己能够创造出非常优秀的作品。

参考文献：

罗定成.论小学美术儿童画的创作教学[J].硅谷，2008（5）.

（作者单位 吉林省通榆县边昭学校）

编辑 赵飞飞