在活动中感悟亲情，学会感恩

那睿

现在的学生大多是独生子，在家里小公主、小少爷的居多。认为父母的关爱是应该的，作为父母理应为他们服务。从来就不体贴父母，不关心父母，不理解父母。把父母的关心当做负担。再加上刚上初一学生的学习积极性不是很高。针对这些我决定上一节综合实践活动课：我爱我家，以调动学生参与学习的积极性，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛和关爱的教育。

在上课前一周我就给学生布置了任务：1.准备家里有意义的一张老照片，讲老照片的故事。2.分小组表演关于妈妈的唠叨的短剧。3.回忆家中的故事。令我没想到的是在准备的过程中学生的积极性特别高。有的学生把家里的影集拿来让我帮他挑照片；有的学生把写好的家中的故事拿来让我看行不行。

一周后在成果展示课上，学生们的表现更是给了我一个意外惊喜。活动开始我先放了一首歌曲《相亲相爱一家人》让学生聆听感受家的感觉。听完歌曲后学生在歌曲的感染下你一言我一语说出了对家的感受，如：温馨、温暖、包容、互助、舒适、甜蜜等。

接下来活动展示的第一个环节“我忆我家”讲述老照片的故事。我拿出了我的一张照片向大家讲述了照片上我家的故事。在我的感染下学生们纷纷拿出了自己准备好的照片，声情并茂地讲述其中的故事：

生一：拿了一本小影集站在前面一页一页翻给大家看，从他出生时到十三岁的每一张照片，脸上充满幸福地说：“这是我的爸爸妈妈把我从小到大的照片放在了这个小影集里了，这次我拿着影集和妈妈一起看的时候，妈妈给我讲了这影集里每一张照片的故事，从这些照片中我感受到了爸爸妈妈对我的爱。”

生二：拿了一张和爸爸妈妈上北京长城的照片说：“这是去年爸爸妈妈带我去北京登长城时的照片，还记得当时我走不动了，爸爸告诉我说坚持就是胜利，做事要有恒心。看到这张照片就会让我想起坚持就是胜利这句话。”

学生们简短而又平实的话语，表达出了他们在找照片过程中，对家的感悟、对亲情的感悟。

活动展示的第二个环节是“我说我家”几组学生分别表演了“妈妈的唠叨“的短剧，

学生们看后分别说出了感想：

一个学生说：“我以前就不愿意听妈妈的唠叨，什么上课要注意听讲、要好好学习、注意安全。这些我都知道还用她说，今天我知道了妈妈的唠叨都是为我好，都是因为她爱我，以后我一定和妈妈好好沟通。”

通过短剧的排练和观看，学生们深深体会到了父母的爱，感受到了家的温暖。

接着学生用精彩细腻的语言饱含深情地写出了家是什么：

生三：家是夜归时窗口亮起的灯，在楼下就看见窗口妈妈的笑脸。

生四：家是一桌热腾腾的饭菜，你还没推开门就已香气扑鼻。……

在总结这节课的收获与感想时同学们畅所欲言都说出了自己的感受。

生五：通过这节课，我想起了妈妈爱我的一幕一幕，妈妈非常希望我能成才，可是我很不争气，学习不努力，经常拿着低分的卷子给妈妈看，妈妈看后不仅不骂我还鼓励我，说只要努力别灰心，你一定会取得好成绩的，所以，我的成绩才一步步进步，现在想起来我要感谢我的妈妈，我一定努力学习不让妈妈失望。

最后师生同唱《让爱住我家》，在一句句温馨的歌词中大家共同感受着家的温暖，心中激起共鸣“我爱我家”。我布置了课后作业：每个家庭都有这么一些物品，它也许没有黄金、珠宝珍贵，家人却都妥为存放，不肯丢弃。也许它只是一个闹钟、一方手帕、一封書信、一个小装饰品……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思、一个爱的故事。现在请以“ 的故事”为题，写下你们家庭中最动情的爱的故事。

（作者单位 黑龙江省大海林林业局第四中学）

编辑 杨兆东