现高校工业设计专业毕业设计布展形式思考

王馨

（西安美术学院，陕西 西安 710065）

现高校工业设计专业毕业设计布展形式思考

王馨

（西安美术学院，陕西 西安 710065）

工业设计专业与其他艺术设计类专业存在一定的差别，其高校毕业生在作品展览形式上也存在独特性。由于高校在工业设计毕业展示形式方面不够重视，导致各高校学生毕业设计作品质量参差不齐。本文通过提出目前高校布展形式存在问题，对高校工业设计专业毕业设计布展形式提出思考与建议。

工业设计；毕业设计；布展形式

一、高校工业设计毕业作品展览现状

我国高校工业设计教育现状目前处于发展中阶段，教学模式还比较混乱。例如有些学校将工业设计专业设置在艺术学院，有些将其设置在机械学院下，还有一些是在自动化、材料、计算机以及人文学院系下，在教学体制与毕业考核形式方面存在很大差异，专业重视程度也相对其他王牌专业要低很多，在毕业生毕业设计方面要求不一，到此导致高校工业设计教育的差异性。国内大多数高校还是在工业设计毕业生的展示形式方面不够重视，学生也只是想“混文凭”，以此导致本专业发展的滞后，因此，高校工业设计毕业生作品展示形式需要重视。

二、工业设计毕业展览的意义及存在问题

工业设计类毕业生展览形式与其他艺术设计类不同，高校工业产品设计类毕业作品在毕业展览上必须要提供毕业创作的设计思路，即效果图展板与具体产品模型，以此充分的展示学生的个人创作水平。优良的毕业展览效果首先能够让观者一目了然的了解设计的内涵，同时对于设计本身起到一个好的宣传性作用。高校在工业设计专业毕业作品的策划与布展方面需要重视，由此也能够展现学生的创意，提升学校在教学宣传作用。

目前大多数高校在工业设计专业的毕业作品展示形式上不受重视，还存在一定的问题：

（一）高校布展形式局限，无专业的展示空间

许多高校开设工业设计专业，但实际上缺乏一定的专业基本设施，对于即将毕业的学生不能提供良好的展示作品环境，造成学生作品展览简陋，影响学生的毕业作品展览。另外，一些高校设置简陋的展览空间，例如展台的搭建都是由学生自主完成，为学生的展览造成不便。

（二）学生在设计表达方面能力欠缺，缺乏自我传达的能力

在产品创意表达与设计传达方面，由于学生实践经验少，学校又缺乏相关毕业展览方面的课程辅导，导致学生在设计表达与展览布置方面能力薄弱，很多学生表示有想法难表现的常态，且很多专业教师将经历放在前期的毕业辅导中，一到后期展览方面就会放松辅导力度，不能全面的展示、提高学生的设计创意表现能力。

（三）工业设计专业作品展示形式无标准，展示形式混乱

工业设计专业属于艺术设计类的边缘学科，可以融合多形式、多角度的设计思维。但正是由于设计范围的广泛性、交叉性特点，作品在展览的方式上尚无标准，各个高校都是相互影响，相互参照，没有合适、统一的专业展览形式，造成展示形式混乱的现象。

三、高校工业设计毕业展览布展形式思考建议

（一）工业设计高校教育需要重视毕业生作品展的质量

毕业设计是大学生最后一门考试，对学生与学校都有重要的意义，设有工业设计专业的高校应该重视学生毕业作品的展示需要，积极的配合布展，提供良好的设施环境，鼓励学生做好毕业作品。同时也应对专业教师与毕业生提出一定的要求，为最好的展现设计作品做好前期准备。清华大学美术学院工业设计专业是我国先进的工业设计人才培养单位，在毕业作品的展览中学院特别强调毕业生作品的展示效果，其有专业的作品展示空间，工业设计模型摆放统一集中，且将学生作品答辩现场位于作品展示环节中进行现场答辩，既方便了参观，也能够充分的了解产品的实际设计内容。

（二）需要提高学生自我宣传的意识

大学生毕业创作一方面是对大学四年作业的总结，另外一方面也是通过作品的展现达到自我专业能力宣传效果。台湾新一代作品展中，产品设计专业的学生在作品展示的同时就将自己定义为一名充满信心的设计师，对来参观的人做细心的讲解，通过作品的讲解也加强了学生对概念的阐述，因此，毕业创作是一种自我宣传的平台，可以促进高校学生的就业。

（三）产品设计作品的传达需要突出主题

在毕业作品的表达方面很多学生不知道如何传达设计概念，好的创意不能恰当的表达出来，时常困惑着学生。工业设计作品表现一般是设计效果图与模型一同展示，以便能全方位的传达概念。例如在效果图的表现方面应以产品的使用方式图、放置环境图、及其构件图为主要说明图示，排版的格式也应尽量以简单的图示说明设计的概念，突出设计的主题。产品模型要以设计的造型为要点，突出材质，结构，色彩等要素。

四、结语

对于工业设计专业的要求，建议专业教师及学生在进行毕业创作前多去看看优秀的设计展览，能够调动起学生的积极性。毕业展示形式合格与否对一个学生乃至学校本身都存在直接的影响，在未来的发展中高校需要重视工业设计类学生作品的展示形式及其艺术性表达，加强展览环境的改善，提高学生自我知识的主动性，以此达到高校在工业设计专业学科方面的教学目的。

[1]论我国高校工业设计教育的现状与发展，网站：http://www.zgqkk. com/lwxs/gy/9429.html.

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1005-5312（2014）29-0259-01