专业重点课程建设探索与实践

张鹏

摘 要：重点课程是专业建设的有力支撑，充分发挥课程建设各要素的综合效益，对于加强适应任职岗位需要的专业建设具有积极意义。本文结合专业重点课程建设实际，从课程建设思路、阶段划分，建设实践三个方面，对课程建设的探索与实践进行了初步总结，为后续工作奠定基础。

关键词：专业重点课程；建设思路；阶段划分；建设实践

重点课程建设是以培养岗位高素质人才为目标，系统规划各阶段主要任务，针对薄弱环节，突出课程建设重点，固强补弱，推动课程及专业建设全面发展。

1 专业重点课程建设思路

完善课程设计，构建针对性强、科学可行的课程建设目标模型和基本框架；优化教学内容，形成体系完整、内容完善、动态更新的教学内容体系；教员队伍结构合理，理念先进、业务精湛、素质优良，适应专业教学发展需要；教学保障设施软硬兼备、成熟配套，教学资源丰富齐全，教学制度正规有效；教学组织实施充分体现"教、学、做一体化"专业教学理念，积极构建具有专业特色的教学组训模式，灵活采用多种教学方法和手段；教学过程严密，教学质量较高，教学效果较好，学员满意率高；教学管理制度落实严格正规，文档资料齐全；考核评价方式灵活多样，注重过程考核与能力考核，严密可信。

2 专业重点课程建设阶段划分

专业重点课程建设分三个阶段实施。

（一）顶层设计，制定实施方案阶段

组织课建组成员明确课程建设的目标、方向和具体内容；梳理总结教学资料及教学成果，分别从课程标准与改革、教学内容、任课教员、教学条件、教学实施、教学效果等一级评价指标的25个主要评审点入手，逐一分析课程目前建设的基本情况，找出开展课程建设具备的优势、存在的不足以及面临的主要困难，形成课程建设现状分析报告，并确定每一项具体的建设内容、阶段划分和人员分工，制定出详细的课程建设实施方案。

（二）落实计划，完成各项建设任务阶段

严格落实课程建设实施方案规划的各项任务目标，严把时间节点，加强检查监督，尤其针对课程建设的薄弱环节，集中力量进行重点攻关，以确保各项任务的顺利完成。

（三）补充完善，检查自评迎接验收阶段

严格按照重点课程评审标准，对建设完成的各项工作逐一进行对照检查，进行自评认定，形成客观、翔实的自评报告；针对查找出的薄弱环节及时进行整改提高，进一步完善本课程的各项建设工作；收集、整理、完善课程建设的相关档案资料，完成评审前的各项准备工作。

3 专业重点课程建设实践

（一）完善顶层设计

认真研究专业人才培养方案和任职岗位需求，分析新训练大纲的内涵，结合基于任职能力教学改革，大力加强教学改革。

（1）制定出课程标准

要求符合学院课程标准制定的基本要求，要素齐全，紧贴专业岗位和武器装备实际，充分反映学员认知特点规律，体现基于任职能力教学改革理念，具有较强针对性、实践性和创新性。

（2）制定课程改革与建设方案

紧贴岗位任职实际和装备发展，不断加强课程改革，使课程具有更强的操作性，满足专业岗位的任职要求。按照专业重点课程建设的基本思路和方法，制定出本课程的改革与建设方案。

（二）构建教学内容体系

根据岗位任职实际，将课程的教学内容更新整合，突出学员的综合运用能力的培养；优化调整教学内容的组织结构，按照项目引领、任务驱动的方式，由单装到系统、由基本操作到综合运用、由操作技能到应用技能循序渐进组织教学内容，使学员在对装备的操作使用中理解软硬件组成结构及工作原理，最终形成装备的操作与维护技能，达到理论知识与操作技能的相互促进。

（三）培养教员队伍

以年轻教员培养为中心，加强教员队伍建设。结合教学任务，采取课堂培训和课外辅导相结合的方法，发挥老教员的传、帮、带的作用，促进年轻教员理论知识和基础技能的提高。加强开放式教学及技术交流，每年有计划地选派年轻教员到生产厂家或科研院所，特别是参与驻训等重大任务，在实际应用中理解专业原理，完善知识结构，增强任职技能。通过任务驱动的方式，促使教员积极投身科研项目，提高科研学术水平。

（四）改进教学条件

研制新型号装备模拟、仿真训练系统，通过各种渠道积极请领新装备和软件，结合科研创新和专业教室建设，使得教学训练装备体系完整、性能先进、贴近实装；高质量完成课程文字教材编写和网络课程建设，完善课程保障条件。

（五）优化课程专业教学

根据课程标准，完成配套的课程和课堂教学设计编写，在教学过程中不断完善；按照任职能力的生成规律，积极借鉴训练创新成果，进一步修改完善专业教学方法体系；针对不同的教学内容，采取不同的教学方法手段，做到多种教学方法手段有机结合、灵活运用；坚持理论与实践教学的有机融合，合理安排理论与实践教学环节，积极开展"教、学、做一体化"教学，提高学员学习积极性、主动性，提高教学效果；加强对各项教学管理制度的落实，规范教员的教学行为；考核评价方法科学合理，灵活先进，突出过程考核和对学员能力的考核，完成口试答辩题库和试卷库的建设。

参考文献：

[1] 杨健，李颖. 谈职业院校精品课程建设思路[J]. 天津职业院校联合学报，2011， （6）： 39-41.

[2] 陈伟莲. 高职院校重点课程建设与教师专业发展探讨[J]. 教育理论与实践， 2010， （2）： 30-32.

[3] 贾铁军. 坚持重点课程建设 改革实践教学[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估） ， 2010，（7）： 27-28.