以互动为核心的网上教学原理及应用

高积学

摘 要：随着目前国内外的远程教育的兴起，以及世界一流大学的加入，在线教育已经形成了很大的一个产业规模结构。随着这个现象而发展开来的是如何使得在线教育更为有利于学习，这就需要对网上的教学原理展开研究。本文主要对以互动为核心的网上教学原理及其应用展开相应的讨论。

关键词：在线教育网上教学教学原理互动

一、网上教学的互动的定义

在线教育依托于互联网正在改变传统的教学方式，在网上的教学发展的初期，其广泛被认为不可以取代课堂的教学作用，原因就是缺少师生之间的互动环节。但是经过时间的发展，互动现在已经在很大的程度上成为了网上教学的核心所在。互动主要是指在教学活动中，教师与学生之间，学生与学生之间相互产生的影响。但是在网上的教学中，这个环节师生之间是相互分离的状态，所以学生与学习的环境之间所产生的影响对于最终的学习结果就有很大的影响。[1]

二、建立学生与界面互动的网络平台

1.网上教学平台的功能性

网上教学平台主要的功能是提供学习的平台，所以对于网络平台来说基本功能的开发是属于最基本的，进阶的要求是要挖掘这些功能的特点与使用的方法。比如在很多的网络平台中都存在的平台的交流功能，在学习的时候开放一个功能模块来帮助大家相互交流，解决在学习中出现的问题，这样的学习效果比单纯的个人学习就要好很多。在对平台的功能进行开发的时候要注意，不仅仅是要注意功能的全面性，更为重要的是平台的功能以及功能特征之间的合适性。只有适当的方式和适合于学习者特点的平台才有利于学习者产生良好的互动，最终产生较好的效果。[2]

2.网上教学平台的便利性

网上教学平台的便利性主要是指方便用户的使用，这就要求平台的设计需要可以把用户的需求放在首位。最终的效果就是初次使用的用户也可以很方便的进行无障碍的学习，这就要求设计人员转换自身的身份，不要在平台上使用工程师的术语，反而要多使用普通大众可以看懂的语言。帮助提高用户的相应的体验。

三、激励学生与目标之间产生互动的教学设计

学习的过程是漫长的，在长时间的学习中需要有具体化的小目标来给学习者以提醒和鼓励，把大目标分解为小目标，然后根据相应的学习的环境来设立学习互动的一些环境，设立阶段性的小目标和终结性的大目标。

学生在选择了具体的学习目标之后，就需要其可以和学习目标之间产生互动，这就要求可以有持续的学习评价，一般这都是通过网上的课后习题以及相应的作业来实现的。这种考查方式多为选择题，主要考察学生对于基础的概念的掌握情况。还有一种即是通过一系列的小作业来形成一个大作业。大作业的考核就是整个学习的项目的掌握内容，大作业的学习成绩也就是相应的学生学习的成绩。通过这种学习者和学习目标的持续性互动，帮助学生循序渐进地达到掌握本课程知识和技能的最终要求。

四、基于引发学生与内容之间互动的资源的开发

网上的学习资源最为常见的几种方式就是通过教师讲授、ppt、网上学习材料和参考文献这些来组成。在视频的教学上，有名的教师就是最为吸引的地方，这也是在传统的教学中的稀缺的教育资源所在。同样的内容，名师的不同就是其可以通过更为简单的理解的方式来让学生对这个知识点有所了解。在网上的学习资源中，最为耗费财力与物力的就是对于学习的材料的开发，网上的学习同样需要辅助以教科书籍以及相应的参考材料，但是这方面由于缺乏教师与学生之间的互动从而使得网上的学习材料也就变得尤为重要，以此来弥补学生与教师之间所缺少的互动的短板。

为了解决学生与教师之间的互动问题，目前来说做得较好的主要有以下的几种方式：第一，从身边的问题出发，从问题来找答案，带着问题去学习；第二对每一个章节的内容进行内容上的导航，使得学生对于学习的整个内容可以有一个较为全面的了解，以此来激发学生的学习兴趣；第三在网站上的材料的编写阶段采取的是互动式的对话方式来进行呈现，这样对学习者进行引导。[3]

五、促进师生之间互动的教学传递

成人学习与学生时代的学习最为主要的区别就是其学习的时间的碎片化，所以这个时候就更是需要可以产生更好的互动体验来帮助成年的学习者可以保持其学习的热情，增加师生之间的互动。这就需要注意以下的几点内容；第一学习的东西是可以马上使用到工作中的，学有所用；第二建立良好的互动体验，每个人的长处不一样，可以鼓励大家相互之间积极地分享自身的经验；第三积极发挥教师的模范带头作用，让教师的热情给予学生鼓励；第四加强各种方式的交流，同时的交流和异时的交流同步重要，鼓励学生参与讨论。

六、指导学生管理其学习和时间

网上学习最大的优势是可以打破以往的时间还有地理上的限制，但是由于时间上的灵活性也就使得不少的人由于各种原因，不能够完整的坚持下来，一旦中断之后放弃的可能就很大。所以对于网上学习者来说，网上学习的时间管理也是相对很重要的。这就要求网上学习平台可以通过相应的措施来对这个问题进行解决。第一就是制定较为灵活的学习时间，规定学习的总时间达到即可，也可以在技术上采用时间管理的电子月历来进行管理；第二相应的在开课前通过电子邮件还有手机短信的方式进行告知，对学习者进行提醒。

参考文献：

[1]辛娜敏.远程教育中互动的理念和派别[A].张伟远.国际论坛：现代远程教育的理念与实践[C].北京：中央广播电视大学出版社，2010

[2]张伟远，王立勋.开发网上学习环境测评量表的国际合作[A].张伟远.现代远程教育的管理和学习支持：张伟远研究论文续集[C].北京：中央广播电视大学出版社，2011

[3]张伟远.国外高校网上教学成功和失败的原因剖析[J].中国远程教育，2010endprint