王丽萍：信任但不放任

师兴

充分给予他们空间，信任他们，但绝不放纵。

“即使获得过一次奥运冠军，那也只是暂时的光芒，而不是永远的冠军和巨人。如果总是回忆镁光灯下的瞬间，那只能说明这个人希望活在辉煌的笼罩之下。对我而言，那早已是过去的历史，一切都会从头开始，甚少去想当年的奥运会。”

14年前的悉尼奥运会（2000年），获竞走冠军的王丽萍一夜成名。之后，王所从事的一切都和体育有关。从训练原点到事业颠峰——奥运冠军，再从奥运冠军到教书育人的新起点，王丽萍的人生轨迹和体育无法割裂。

如今，身为北京体育大学（以下简称“北体”）竞走校队老师，王丽萍在职场生涯中用另一种方式向冠军突破。

“每个运动员最大的梦想是站在奥运会最高领奖台上，这个冠军是他一生中最大的荣耀。作为运动员，退役之后在职场生涯中也要向着冠军的目标努力。从赛场到职场，是不同形式的舞台，但都有可能获得冠军。”王丽萍说。

在赛场上，铸成王丽萍奥运冠军之路的是坚韧、是泪水、是信念和幸运。从1991年开始进入专业队训练，到1995年入选国家队，到2000年获得悉尼奥运会冠军，每天的定量几十公里训练，是其不变的规律。

很少有人知道，对王丽萍来说，悉尼奥运会是搭“末班车”搭出来的冠军。悉尼奥运会前的队员选拔，王丽萍并不在正选名单中，她必须要通过三站选拔赛获得奥运会的参赛权。第一站、第二站选拔赛，王丽萍连续两个第一。最后一站在大连旅顺，比赛前4天，王丽萍膝伤复发，她的教练急忙从哈尔滨请来专家，为她进行理疗。两天后，比赛开始前，王丽萍惊喜地发现膝盖不痛了。20公里下来，王丽萍又是冠军。凭着三次选拔赛冠军头衔，“名不见经传”的王丽萍搭上了去悉尼的末班车。

对王丽萍而言，从练体育的那一天开始，她的梦想是将来找一份好工作，从农村走出去，身份将会由农业户口变成非农业户口。刻苦训练，取得好成绩，是她唯一能改变自己的必经之路。上天总是眷顾最有准备的人，往往一个人经过艰苦努力，不刻意追求功名，最后却能成为最大的赢家。

王丽萍是幸运的。师从国内著名田径教练王魁，不仅仅在技术上有长足的进步，在做人处事方面，更是受到恩师潜移默化的影响。以至于今天，王丽萍亲自带领队员训练时的管理理念、训练心得，很多都是基于教练王魁的影响。

给学生空间，但不放任

从赛场到职场，在人生的转弯处，王丽萍曾有过徘徊。

2005年，王丽萍退役，当时她曾迷茫许久，难以决定自己未来的方向。彼时，辽宁体育总局为她安排了一份体育方面的管理工作，这在很多人看来是捧住了“铁饭碗”。然而，王丽萍连问自己三个问题：我凭什么得到稳定的工作？我有没有能力做好这份管理工作？除了竞走，我还有无一技之长？冥思苦想后，她婉拒了这份大多数退役运动员梦寐以求的工作，走进了北京体育大学的校门。

“当运动员时，训练和比赛是最重要的事情，很多知识无法系统学到。我觉得自己将来要想有更好的发展，必须要系统学习、要充电，否则将来可能被淘汰。”王丽萍对《中外管理》说。

2005年11月14日，北京体育大学研究生冠军班开班，王丽萍成为其中一员。而在这个班级里，还有很多的体育明星，他们当中有许海峰、王海滨、张国政、张怡宁、黄旭、孟关良、邢慧娜、杨昊等等。

读研期间，通过对竞走运动发展理论的系统学习，结合自己的训练经历，王丽萍逐渐摸索出科学的训练方案。加之人文、历史、管理等文化课程的补充，王丽萍明白了个人与组织应如何相融，更有了与社会接触的自信心。相对运动员时的单纯，深造经历为她融入了智慧与内涵。

从冠军班毕业之后，王丽萍留校任教。“对于身份的转换，我一开始有些不适应，因为总把自己当运动员。后来经过一段时间之后，逐渐适应了新的角色。最重要的是，和学生相处，我需要用一些管理智慧，要充分了解每个学生的想法和状态。当运动员时，我只负责自己，其他不用考虑，但现在，我要从全局出发，针对每个学生要有不同的策略。”王丽萍对《中外管理》说。

受当年的教练王魁的影响，王丽萍对待任何学生都从不打骂。因为这种方式容易引起学生的反感，甚至适得其反。面对90后的学生群体，王丽萍采取的是一种柔性管理方式，充分给予他们空间，信任他们，但绝不放纵。

事实上，王丽萍虽已为人师，但对自己的要求从未放松。每天会提前到校和学生们一起训练，晚上会经常巡视宿舍，对学生有无微不至的关怀。“这些学生都是90后，我都会把他们当成自己的孩子。是孩子就可能有犯错的机会，但我不能因噎废食，我会给他们机会，让他们有自我认知和改正的机会。”王丽萍说。

柔性管理的克刚术

眼下，王丽萍带的队伍是13个来自天南海北的孩子，并且学生均由王丽萍亲自选拔。他们的平均年龄只有13～14岁。身为教练，除了要执教竞走专业以外，还要监督他们的文化课学习并管理日常事务。

王丽萍发现，成长于信息时代的孩子较自己的童年更有想法、更叛逆，这对于严格枯燥的竞走训练是种挑战。有一次，训练中一名新队员怕累而未坚持完训练，王立即当面批评并责令他完成训练，然而这名队员拒不执行。按照体校训练中不成文的规定，教练可对不守规矩的队员进行体罚。对于这种“恨铁不成钢”的孩子，当时王丽萍十分想对其施加体罚以磨练意志。不过，她没有这样做。

“传统的体罚短期内效果明显，但对孩子的内心创伤极大。由于代际的不同，我觉得现在的运动员，在管理方法上应让他们由被动转变为主动迎战，所以对待上述学生我坚持用心理疏导替代体罚的原则，去调动队员内心的积极性。从我内心来讲，这么小的孩子离开父母，我应该多给他们一些母爱和关怀，所以经常和他们讲我小时候的经历。这种柔性管理、暖心法则的管理方式，很快让那个学生意识到了自己的错误，之后再未发生过类似的事情。”王丽萍说。

不怒自威，这是学生们对王的评价。尽管从不打骂学生，但以理服人、以德服人的王丽萍通过柔性管理始终把握着平衡点。

在她的执教过程中始终拒绝功利心态。她不会为队员设立硬性成绩指标，而更希望这些孩子们在刻苦训练的同时，要学好文化知识。“冠军只有一个，不是每个人都能夺冠，但我希望每个人都学习文化知识，即使将来离开赛场，他们自己在职场中也会有立足之地，这是我所希望的。”王丽萍说。

责任编辑：周颖endprint