作文写作的辩证法

中学生写作文要贴近生活，注重抒写自我体验，探求对生活的独特感受。丰富多彩的生活为我们的写作文提供了丰富多彩的素材。如何找到一个很好的切入口，驾驭这些素材，迅速构思成文，在写作中至关重要。根据不同类型作文的特点，作文有不同的写法，下面略说几种作文写作的辩证法。

一是大题小作。有一类作文开放性很强，限制很少，题目的字数不多，甚至只有一个字。限制越少，给人的思考空间就越大，可写的人、事、物、理就很多；标题的字数越少，词语的外延也就越大，写作的范围就越广。面对这类作文，不少同学常常感到无从下笔。最好的办法是大题小做，从小处切入，选取自己感受最深的一个小方面，表达出独到的见解。否则，切入口径过大，主题就难以收拢，思路就难以迅速打开。

某市中考作文题：“请以‘寻为题写一篇文章。”作文题目只有一个“寻”字，可写范围不可谓不大，可写的内容不可谓不多。可不少同学提起笔，却不知道从何处入手。那么，怎样才能很快地聚焦到“寻”字上，构思立意，谋篇布局进行写作呢？我们可以对题目加以限制和分割，通过设问的方法，对“寻”字进行多层次的追问，如“寻什么？”“谁在寻？”“为什么寻？”“寻到了吗？”等等来缩小写作口径。写作的角度就变小了，就有利于我们集中笔力挖掘出作文的深度和新意，既方便迅速构思成文，又不至于“下笔千言，词不达意”，既可以避免信马由缰、言不及义，又有利于写出个性和特点。有位考生紧扣题目“寻”字，把文章内容分割为“小蚂蚁寻找出口”“我寻找生的希望”两个部分，巧妙地将小蚂蚁寻路的过程和“我”的心理活动交织在一起，写得一波三折，生动细腻。文章切入的角度不仅小，而且富有新意，对我们写作文有很好的借鉴。

二是小题大作。有一类作文题切入口很小，常常引用具体的材料、真切的情境，话题也很小，可能是一景一物或一事一理。在写作的时候，我们常常会局限于一景一物、一事一理之中，或对原材料进行复述和演绎，或立足于话题就是论事，缺少对材料的发掘，思维难以发散，写作时常常感到举步维艰。此时，我们不妨放开手脚，将材料融入社会人生、历史和时代的重大命题中进行表述和思考。写作时，千万不要仅仅停留在题目的字面意思上，而必须找到其中隐含的意义，将题目中具体的材料和情境放置在整个社会生活和人生的大背景下进行思考，进行“小题大做”。

小题大做需要我们从本质上把握住“小”与整个时代、社会生活和人生的内在联系。写作中从大处着眼，小处着手。虽然处处描写“小”，却要时时表现“大”。从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，分析问题应深刻一些、尖锐一些，从而达到窥一斑而见全豹，见一叶而知秋的效果。

材料只是话题作文的一个引子，它不要求直接地进行引用、分析，不同于材料作文，它是为了方便我们多角度构思而存在的。有位同学在写以“伸出你的双手”为话题的作文时，将“伸出你的双手”这一平凡而简单的举动，放置在历史的长河中进行思考，通过叙写“蔺相如向廉颇伸出了双手，成就了赵国的安定和富强”、“王昭君向匈奴伸出了双手，成就了汉匈两族几世的和睦与太平”、“毛泽东向尼克松伸出了双手，谱写了中美两国关系史上的新篇章”等典型事例，使“伸出你的双手”与宽容、和平、合作这些与人类息息相关的重大的命题结合在一起，显得厚重而深刻，真可谓小题大做。

三是实题虚写。还有一类作文，题目是实在的事物，又常常有抽象的象征意义。这类题目写作我们常常可以“实题虚写”，即虚化理解那些以实际事物为话题的文题。面对某个实际事物，我们要跳出现实的束缚，使思维和情感的触觉伸向大千世界，古今中外。通过创设情境，借助联想和想像，化实为虚，化具体为抽象，用虚拟的“形象”来表达思想感情。

下面是某市中考的一道作文题：

在你的生活中，你曾经遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动你的心弦？

请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。

题目关键词“眼神”只是一个载体，关键是写“谁”的眼神，写拥有这一遥远眼神的人、事、物。写“谁”的眼神，给同学们选材提供了广阔的空间，可以是自己熟悉的师长、朋友、可是父母亲人，甚至也可以是一个陌生人，一个影视剧中的人物，一个古人；还可以是一只动物的眼神…… 遥远，可以是空间距离的遥远，可以是时间上的遥远（提示语中“记忆深处”），也可以是感觉上的遥远。但这些“遥远”都是相对的，尽管“遥远”，却触动了“我”的灵魂，引起了“我”的思考，启发了“我”的心智……当我们突破时间、空间的阻隔和障碍，化实为虚，实题虚写，把距离的远近虚化为心灵的感受，进而聚焦到“眼神”上，作文的意蕴将得到很好地开掘。

下面是一位同学的中考作文。

遥远的眼神

一考生

“天界云海连晓雾，星河欲转千帆舞”，你看，那一条天河如带，那一颗颗星明眸善睐，莫不是这世上最美的眼神？只是为何现在已杳无踪迹了呢？

回溯流年，当我还是个懵懂的幼童时，便对星星情有独钟了。夏日晚饭后，江南小镇夜凉如水，我总爱跑到院子里，抢了外公的摇椅，半躺半坐，仰头看星。身下的藤椅传来微凉的气息，青石的地面温润如水。星星忽明忽昧的模样，使我不禁以为那是一双双明亮的眸子。于是我拉过外公的手，叫道：“外公你看！星星在眨眼睛！它们是眼睛哎。”外公拍拍我的小脑瓜：“对啊，这天上的星星，就是一双双眼睛，在看着你呢。你偷糖吃，还欺负邻居家的小花猫，它可都是知道的呢。”我不觉一惊，再看天上，星星们的眼神，已从调皮温柔，变成严厉责备了。

稍微长大些，我已不再有那种单纯的心境了，可我还是爱看星星，爱看星星的眼神，故里天青，星星如梦。在那一颗颗遥远的星星上，有青冷的光遗世流转，如水，如风，如烟，有花开刹那的灿烂，也有倚楼听雨的清寂。它们的眼神是温柔的，亦是沧桑的。它们是亘古不老的仙子，秋水横波，让世人留下无数新章古句来赞咏，她们凌烟御风，起舞弄影，用最美却最远的眼神注视着世人。即使远隔九天，我也能感觉到，眼神的温柔鼓励，催人奋进。谁说青冥苦寒，星月无情？虽一居于碧落青天，一居于红尘浊世，但她们，是我最真挚的朋友。endprint

再看现在，城市里，洪流滚滚，乌烟瘴气早已染黑了一片星子。抬头望天，只能看见被城市灯光映染了的夜空里，残月未尽，一点疏星，寂寥清冷，正做着最后的挣扎。我的朋友们，她们的眼神逐渐黯淡下来。

曾经最爱的目光，昔年最熟悉的眼神，不觉间已如此遥远。

“此夜星辰非昨夜，为谁风露立中宵？”而我，却还在痴痴守候，守着那遥远的眼神回来，好再与我作伴。

天上的星星在作者的眼里是世上最美、也是最远的眼神。文章按照时间顺序，紧紧围绕“眼神”展开描写，状写了“我”在不同时期里看星星的情景（实写），抒写了“我”由此产生的种种感受和对“洪流滚滚，乌烟瘴气早已染黑了一片星子”的现状的隐忧（化实为虚）。全文既给人以丰富的联想和美的享受，又使人禁不住掩卷沉思。“遥远”在作者笔下有三层意蕴：一是空间距离的“遥远”，星星是遥远夜空的“眼神”，这是实写；二是时间上的“遥远”，星星带给我的美好感受，只存在于遥远的记忆中，这是化实为虚；三是心理距离的遥远，“曾经最爱的目光，昔年最熟悉的眼神，不觉间已如此遥远”，这是虚实结合。文章文采斐然，结尾写“我在痴痴守候，守着那遥远的眼神回来”，表现了良好的愿望，体现了小作者热爱自然、追求美好的情怀。

四是虚题实写。不少作文的题目本身或提供写作的材料是一些抽象的概念，显得比较“虚”，比如“温暖”、“感动”、“怀想”、“爱与忧”、“心灵的选择”等。对于这些比较“虚”的命题，一定要化虚为实，以实表虚，通过具体的情节、情景、场面或物性特征的具体描写，达到形象逼真地表现思想，抒发情感的效果，千万不能空泛下笔，空发议论，而应以具体实在的记叙和描写，以具体详实的内容和材料表现命题或话题的虚指意义。

在一篇以“合作”为话题的作文里，有位同学以“穿针引线”为题，通过“针”和“线”由合作到分开再到合作的具体故事，告诉我们合作的重要性。在一篇以“幸福”为题的作文里，有位同学将“幸福”的感受具体化坐在父亲摩托车后座风雨无阻去上学的细节和经历之中。由于作者巧妙地变“大”成“小”，化“虚”为“实”，所以能够具体形象而又生动别致地表现了材料的主旨。

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”正是“虚题实写”的形象化说明。“虚题实写”，要求我们做到联系实际，展开联想，细化分解，将虚指的意义转化为具体的人、事、物，从而使自己所要抒发的情意、所要流露的情感、所要表达的见解和思考找到凭借和依托，使文章意蕴深厚。

快速准确地找好文章立意的切入点，是写出好文章的关键。作文题目就像是一颗种子，同学们熟悉的生活就像土壤，巧妙的切入口是生长的契机，只要我们精心地浇水施肥，作文之树就定能生根发芽，枝繁叶茂。

王霆，江苏省苏州市吴江区南麻中学语文教师，苏州市语文学科带头人，教育部国培计划优秀辅导员，发表语文专业论文40余篇。endprint