高职体育教学中的素质教育问题

许立

摘要：目前，因体育器材和设备的投入不足、教师不够重视、学生缺乏体育锻炼的热情等原因，造成高职体育教学的素质欠缺。体育素质是素质教育重要的一环。因此在高职体育教学中，要多措并举，以提高高职学生的体育素质。

关键词：高职院校；体育教学；素质教育；阳光体育

一、高职体育教学素质欠缺的原因1体育器材和设备投入不足

在高职院校的体育教学当中，因高职院校的教学目的是促使学生掌握技能和专业素质，所以整个教学环境都倾向于培养专业技能，从而导致学校在体育器材和设备上的投入严重不足。体育器材类型简单，基本停留在篮球、足球、排球等传统项目上，当然无法满足体育素质教学的需求。在体育设备上，绝大多数高职院校没有独立的体育场所，没有专业化的足球场地。即便有足球场地，学校考虑到后期维护的问题，往往不对学生进行开放，只是在开展运动会等集体活动时，才会对外开放。

2教师素质低，重视程度也不够

在高职院校的体育教学中，部分高职院校，并没有专业化的体育教师，体育老师多是一些政工干部兼任，体育教师的专业化素质低，高职院校的体育教学素质无法保证。另外，即便一些高职院校拥有专业的体育老师，但与普通院校的体育课相比，高职院校的体育教师对体育课程的重视度不够，在体育课上，学生多是自由活动，缺乏专业化的教学和练习。

3学生缺乏体育锻炼的热情

在高职院校的体育教学当中，学生对体育课程的热情和兴趣普遍较低。一方面是因为体育课程的设置不合理，缺乏吸引学生兴趣的特色课程；另一方面，高职学生本来对体育课程的热情就不足，缺乏一定的体育锻炼意志和意识。

二、提高高职体育教学素质的措施1体育部门重视并精心策划活动

作为高职院校体育教学的主管部门，体育部门或者教务部门要足够重视高职院校的体育教学，要认识到体育教学对学生身体素质和心理素质的重要意义，加大对体育设备和器材的投入。同时体育部门要精心地策划体育活动，引导学生积极从事体育锻炼。高职院校的体育主管部门可以按照季节、按照年度来推进一些集娱乐性、趣味性和竞技性于一体的阳光户外活动，比如春季，可以组织全校拔河比赛或者跳绳、踢毽子比赛，这种具有童趣的活动很容易激发学生的兴趣。冬季可以组织一些短跑类的竞技活动。当然对于这种田径类的活动，教师要创新形式，不能照搬传统的比赛模式，而应通过一些新颖的组织模式来包装田径类项目。

2构建多样性的新型教学组织形式

要想提高高职院校的体育教学素质，就需要高职院校培养优秀的体育专职教师，提升教师的体育专业素养。体育老师要提高对体育课程的重视程度，并不断改进教学方式，构建多样性的新型教学组织模式。形式新颖的教学方法可以有效地提升体育教学的效果。在体育教学上，老师的教法得当，学生们参与性与积极性也会得到很大程度的提高。

3提升学生的体育兴趣并形成终身体育

兴趣是最大的老师，在高职院校体育活动中，只有培养和提高学生对体育的兴趣，才能有效提升学生的体育素质。因为在体育教学中，学生是学习的主体，也是体育锻炼的主体，只有他们自身保持着对体育锻炼的兴趣，才能有效提升课堂效率。学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的快乐，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。教师可以一些新颖的体育教学手段和丰富多彩的体育教学内容，来提升学生对体育的兴趣，或是将一些流行的或者被学生群体普遍接受的体育教学内容增加到体育课程当中。比如将时下最流行的一首神曲《小苹果》带入到课堂上，创编属于高职院校自身个性的符合高职院校属性的“苹果操”，这种“苹果操”的推行可以极大地提升学生的体育兴趣，进而使其产生终身体育学习的良好风尚。

三、结语体育锻炼是素质教学的要求，也是社会的要求，高职院校在从事体育教学的过程中，要改变传统的认知，加大对体育的重视和投入，不断提升体育教师的专业素质，尽可能通过教学形式和教学内容的改变和更新来提升学生对体育的兴趣，最大限度地提升高职院校体育教学的素质。

参考文献：

〖=1〗冯悦民，江翠萍.体育教学中德育教育的内容、途径与方法〖=J〗.上海体育学院学报，1997（01）.

〖=2〗李建周主编.体育心理学〖=M〗.北京：高等教育出版社，1987.endprint