浅谈培养小学生安全自护能力的有效途径

少年儿童是祖国的未来，家庭的希望，未来社会的建设者和领导者。为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，《义务教育法》《未成年人保护法》《国家突发公共事件总体应急预案》及《中小学幼儿园安全管理办法》《教育系统突发公共事件应急预案》、国家教委基础教育司的《国家中小学自我防范安全常识》都有具体的要求。纯净少年儿童的生活环境，提高少年儿童的安全自我保护意识，培养少年儿童的自我安全保护能力是全社会的责任，更是学校的主要教育教学任务。

“坚持以人为本，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立‘珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处的意识，具备自救自护的素养和能力。”是教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的指导思想。小学生安全自护能力培养不仅要有告诫与禁令，更要有学生对生命状态的积极关注和对生命价值的深刻认识；不仅要强调成人对青少年被动保护状态，更要有对学生生命个体抵抗生存压力、战胜困难和冒险的主动性引导教育；不仅要有有效的教育内容、途径和方法，更要将青少年生存、安全教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识；小学生安全自护能力的养成不仅是对自己生命和家庭负责，更是生命教育、公众教育和世纪教育。基于安全教育的家庭教育、社会教育研究。安全教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的互相联动。

一、营造学生了解安全常识的校园良好氛围

（一）营造符合学生安全教育要求的物质环境

发挥环境育人功能，在校园文化中渗透安全教育。在楼道、墙壁、橱窗、电子屏等地方布置安全教育的主题内容，多角度、多方位建设有安全特色的校园文化，使校园时时处处渗透安全教育，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。

（二）营造符合学生安全教育要求的人文环境

邀请交警、法制校长、关工委同志到学校作各种安全教育报告，从大量事实中汲取教训。

（三）营造符合学生安全教育要求的宣传环境

在校园中展出交通、疾病、禁毒、法律展板，以血的教训和代价向学生发出警示。

（四）营造符合学生安全教育要求的班级环境

在班主任教师的指导与带领下，制定班级公约。每班“安全岛”主要宣传安全方面的小知识、小常识，对学生的具体操作很有帮助，是学生最爱阅读的内容。

（五）营造符合学生安全教育要求的立体环境

利用广播、电视、计算机、网络、国旗下讲话、红领巾广播台探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式。

（六）营造符合学生安全教育要求的校园周边环境

校园周边安全警示设置。在校门口附近道路两侧路牙石上喷绘“学生出入禁止停车”，放学时段设置路障，张贴安全警示标语，设置减速带和道路标志。清除校园周边网吧及其他娱乐设施，消除潜在安全隐患。

二、多措并举拓展、深化安全自护能力培养的新渠道

（一）坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合

学校以兴趣课的形式，每班每月开设一节安全教育课。各学科教师结合学科的特点进行安全教育渗透。在体育课中，对于自我保护的教育尤为突出，特别是骨折、皮肤内出血、抽筋等现象的应急措施，胸闷、低血糖等常见病的应急处理等。语文课中，结合课文，教授安全知识，培养自我保护意识。在数学课中，很多的主题图是以道路为主要场景的，教师就结合实际进行交通安全教育。思想品德课、英语课都充分挖掘其蕴藏的安全知识，开展相应的教授。

（二）课堂安全知识教育与实践活动相结合

在课堂安全知识教育的同时结合活动使其达到更好的教育效果，如“绘一绘交通标志、讲一讲交通故事”“做一做小交警韵律操”的绘画比赛、韵律操比赛和讲故事比赛；又如“假日小主人”活动，节假日要求每位学生在家长的教导下学做一种家务，主要与电、水有关（学烧一样菜，正确地使用电热水壶、如何进行行之有效的扑灭油锅的火等）。通过实践活动，不但可以帮助学生巩固从书本上学到的知识，更能真正提高学生自我保护的能力，体现素质教育的新要求。

（三）安全知识教育与强化管理、培养习惯相结合

我校地处交通要道，四周小区林立、商铺连片、车辆众多，又没有交通指示灯，给学生的上学、放学带来很大的交通隐患。学校与家长签订《安全协议书》约定学生上下学时间，保证学生不在商店、马路、小区周边逗留。教师护送路队常抓不懈，强化了学校的安全管理制度，培养了学生安全出行的习惯。

（四）安全知识宣传与模拟情景游戏相结合

通过张贴宣传图片，进社区发放倡议书和教育传单，并对过往的老人和小朋友进行讲解等，使学生在活动中加深对安全教育知识的理解。并根据安全知识开展溺水自救互救、家庭用电、灭火方法、路遇打劫、避免殴斗、乘车行为、交通行为”为主情景模拟游戏，使学生在活动中体会到他们给人类带来的好处以及危害，根据模拟演示，大部分学生能简单地处理突发事件。

（五）安全知识竞赛与安全隐患大盘查活动相结合

举行应知应会的安全知识竞赛，如火警119、急救中心120、道路交通事故报警122、匪警110，交通信号灯的含义，饮食卫生知识竞赛。并根据安全知识开展学校、家庭、社会三位一体的“安全隐患大盘查”活动。这个活动搜索到了很多隐患：社区宣传橱窗下有钉子头；个别家长外出从不关管道煤气的总阀；安全通道被占用等；校园雕塑头像松动被发现；校园滑梯螺丝松动被发现；有小区墙面裂缝被发现；有学生攀爬校外墙体被举报；校门口商店存在引诱学生赌博性质的游戏活动。及时清理了这些隐患，净化了学生生长环境。

（六）安全知识讲座与自然灾害预防演练活动相结合

根据季节的不同，在自然灾害发生较平凡的地方进行集中疏散演练活动。如地震疏散演练、火灾疏散演练、常见疾病处理演练。做到学生应对得法，心中有数，遇事不慌不乱。

（七）学校教育与家庭社会教育相结合

育人者先受教育，学校通过请来交警支队和消防支队的教官为家长上课，组织家长参加经验交流活动、家庭安全知识竞赛、“生活折射”小品表演、家长和学生一起学习《小学生安全自护》读本等等，使学生和家长在活动中加强安全教育的力度。

署假是学生溺水事故的高发期。我们下发《假期安全告家长书》，进行“小手拉大手”活动，家长和学生共同温习安全知识，并在具体活动中应用所学知识解决问题，如外出、游泳、在家、用电器、吃生冷食物、常见疾病等。在小区进行宣传，这一行动让学生深深地体会到了社会责任感和使命感，体会到爱大家更光荣。通过多种形式的安全教育，全校学生的安全意识有了明显的改观。

作者简介：

王爱玲，女，大学本科，小学高级教师。从教26年的教学工作中，主要从事小学基础教育，致力于小学德育、教学管理和小学校本课程的实践和研究，有多篇论文发表，主持研究的多项课题获奖。

（责编 田彩霞）endprint