浅谈提高初中数学教学有效性的策略

徐昌锋

摘 要：随着课程改革的不断深入，全面提升学生的数学能力与综合素质成为初中数学教师的目标。只有不断提升数学教学的有效性，才可以在初中教学中实现该目标。因此，本文主要根据笔者多年的教学实践，进一步探求提升初中数学教学有效性的问题，从而提出相应策略。

关键词：数学教学；有效性；策略

部分中外教育家对于营造数学课堂氛围有着相同的认知：首先，在一定程度上需要提供些许具有一定数学价值的教学任务，从而使学生产生更加浓厚的兴趣而投入到学习中；其次，要积极创造适当的学习环境，营造学习氛围；最后，要相应地及时促进学生对数学的概念理解，进而提升学生的数学能力。因此，本文将从以下几个方面着手提升初中数学教学的有效性。

一、教学环境的创造

新课标强调初中数学的教学要与学生的生活环境、生活经验与已经掌握的知识具有相关性，进而创造出一种便于学生自主学习与交流的环境。相对来说，若想大力提升学生对于学习的兴趣并使之积极主动地探求知识，教师要在课堂中营造良好的学习氛围。首先，教师应该注重对学生思维能力的培养，通过小组或是针对具体问题等进行相应研究，从而使学生既能对数学等问题有更深一层的理解，又能在一定程度上提升学生自身的数学思考能力。其次，在初中数学教学中，教师应该及时营造良好的学习氛围，使学生在有趣的教学氛围中度过。

二、相应的教学准备

初中数学教师在课堂教学的准备当中，一定要详细研究教材。

1.对教材的分析应当以教材的知识点作为切入点，深入钻研

新课标强调因材施教，旨在采用教材对学生进行知识的传授，而不是单纯地讲述教材内容。因此，教师一定要对教材进行深入理解，找出知识点。

2.教师要对当下的教学情况进行差异性分析

学生学习的基础决定着学生在知识获取能力方面的水平，因此教师要对学生目前已经掌握的生活与学习经验进行客观了解，同时要熟悉每一个学生在学习当中的认知方向与心理活动规律，进一步挖掘学生与教师之间、学生与教材指教、学生与数学知识之间、学生与数学课堂之间在的相关性，这也是保证学生能够在数学课堂中获取相应知识的前提条件。

3.教师要针对目前的教学方向制订教学目标

要以学生发展作为重要主线，尤其是教师与学生之间要体现出显著的互动性，以学生为学习主体，促进教师与学生之间建立起良好的沟通与交流关系，从而提高初中课堂教学的整体有效性。

三、合理的教学模式

在初中数学课堂当中，教师要对合理有效的教学方法进行研究与探索。新课标下的初中数学课堂强调教师要起引导作用，不应该局限于传统的传授知识上，而是通过各种教学计划与教学模式对学生进行引导，使学生在初中数学课堂当中自由发挥个性化的思维与想象力。另外，教师还要引导学生对数学知识进行自主发现、归纳及总结，避免一成不变的教材传授模式，要采用各种不同的方法对学生进行引导。例如在课堂教学当中，教师可以按照不同学生所掌握的不同数学知识，采用分层教学法，使学生在数学课堂教学当中成为受关注的主体。

四、教学反思的作用

对于任何一个教师来说，如果仅仅传授教材知识与设计教案，不可能有显著的成长与提高。在初中数学课堂当中，教师要善于反思数学教学的主要内容，同时还要对学生的学习情况进行总结，要将数学教学的过程进行归纳。这样一来，教师不仅能够了解初中数学课堂的整体情况，同时也能掌握由学生反馈而来的信息，进而实时对初中数学教学的方法、目的与意义进行总结，发现问题及时解决问题，对数学教学方法进行及时有效的调整，进而从根本上提高数学教学的有效性和学生的能力水平。

在初中的数学教学中，教师占有主导地位。在课堂上，教师应该积极营造对教学较有利的课堂氛围，同时做好课前温习，从而在课堂中运用较为适当的教学模式激发学生对学习的浓厚兴趣，这样才可以在一定程度上使学生积极并主动地参与到课堂教学活动中，经过自身的练习与发现获得知识。

参考文献：

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