营造契约文化还需要加强舆论建设

张振清

社会的发展需要具有良好素质的现代公民，而现代公民最基本的素质之一就是具有契约精神。因此当今的学校教育应该注重营造契约文化氛围。作为班主任在尝试班级自主管理时，首先需要明白自主管理的核心是契约，其次是在班级里营造一种契约文化。

契约，是指师生关系在平等自愿的基础上签订的协议的权利和义务；契约文化，是指通过签约在规定师生之间权利和义务的基础上营造的一种班级管理文化。相比其他文化而言，契约文化更具体，更有规律可行，并且有一定的操作模式和运行方式，这是关键，也是契约文化的基础。而这当中，班级舆论和制度建设，更是契约文化的载体，是契约文化的重要体现。这两者相互依存，相互促进。

首先，营造契约文化，重点在于舆论建设。

班级舆论为营造契约文化奠定思想基础，它在推行制度刚性管理的同时，更能彰显人性的关怀。有很多班主任却往往忽视这一点，一开始就让学生组织制定班规，结果学生要么茫然而无所适从，成为木偶，要么采取不配合政策，有抵触情绪，从而导致自主管理很快夭折。比如一开学，老生常谈，让学生分组，按照道理，应该由班主任拿出大致标准，然后让学生在以后分组工作中进行微调；然而很多教师却做甩手掌柜，而且不加以解释，导致很多学生不理解，或者理解错误，从而给班级营造契约文化产生了一定的障碍。而教师最终又回头过来说这种方式不行，其实不是制度不行，不是出发点不行，而是教师太过于急功近利，忽略了在实施制度的过程的舆论引导。因此，作为班主任，在推行班级自主管理时，舆论建设必不可缺少。

其次，营造契约文化，需要突出显形舆论。

不可否认，在班级舆论建设中，显形舆论很关键。需要重点突出，比如教室墙上可以张贴班级公约，班级协议细则乃至体现契约精神的名人名言，还有班级口号，班徽、班歌设计等等都是显性舆论。这需要班主任精心打造，小心呵护，极力为学生的心理营造一个安全、温馨的“家”。笔者在推行“班级立宪”模式时就尝试让班长每天早上带领全班同学大喊三句话：1.我的班级我的家；2.机遇给勇敢的人准备着；3.心有多广，路有多宽。虽然这有点像口号，但是时间长了，却能在班级里营造一种精神气，能让学生迅速进入状态，能在一定程度上给学生提振士气，给每一天开一个好头。

第三，营造契约文化，隐形舆论更是关键。

作为一项文化的推广，班级道德建设是关键，这就是隐形舆论。它在引导时也需要把握几个原则：一是平等原则；二是民主原则；三是教育原则。因此在自主管理中，需要尊重学生，需要多与学生商量，而不是因为他们无知或者错误就横加干涉，这往往会造成师生关系紧张。因此教师在把握几个原则的同时，还要注意沟通方式，很多时候可以采用“先跟后带”的方式，积极拉近与学生的距离，积极引导学生，构建良好的班级舆论，为班级自主管理创造条件。当然，更重要的是宽容，是等待，是放手，只要不是原则问题，都可以放一放。毕竟学生往往第一天为了一袋辣条而争吵，而第二天却往往也为了一袋辣条而和好。如果教师过于较真，太过在意，反而疲于应付。因而最好的方法就是和稀泥。真的，这也是班主任在加强舆论建设时采用的重要教育艺术。

最后，营造契约文化，制度建设才是保障。

舆论建设仅仅是一方面，推行契约文化，还需要加强制度建设，这才是重中之重，也是契约文化的根本体现。作为班主任不是随意制定几条班规，也不是假借学生名义短时间内完善制度。我们需要明白的是，推行班级自主管理不是为了惩罚学生，更不是为了管理学生，而是给他们锻炼，让他们尽可能地参与班级管理，这才是目的。不要担心学生犯错，更不要担心学生管理不好。与其将来走上社会犯错，不如现在就在学校里锻炼。因此班主任需要做的就是给班级自主管理建立框架，和学生一起商讨班级公约。尽可能地通过制度让学生自我去完善，自我去更新，自我去发展。这才是自主管理的核心。

加强制度建设，更需要明确各部门职能分工以及实施精细管理，笔者推行的“班级立宪”自主管理模式中，就积极主张班级各职能部门根据制度进行处理日常事务，安排活动等，而不是根据班主任的指令进行行政管理。比如秘书处负责日常公益管理，班委会根据小组百分考核进行日常管理和组织活动，评委会根据班级公约具体制订和修改百分考核条例以及监督班委会。这样就能互相制衡，互相促进，从而促使班级管理形成良性循环，有利于学生形成“天大地大，班规最大，老师第二”的契约精神。

舆论与制度，是契约文化的双翼。在班级管理中，只有注重舆论与制度建设，才能更好地推广契约文化，促进班级自主管理的良性发展。

（责任编辑韦淑红）endprint