美术学科教育教学方法的特殊性

张娜

摘 要：美术教学是学生在教师的指导下，以实践为基础的认识客观世界的过程，是人的特殊的实践和认识的过程。相应的，美术学科教育教学方法也具有其特殊性。教师只有正确看待美术教学方法的特殊性，多样灵活地组织教学，才能取得最佳的教学效果。

关键词：美术；学科教育；教学方法

“教学有法，但无定法”，教学方法是教学过程中教师的“教”与学生的“学”相结合的双向活动的体现。在美术教学过程中，教师只有充分意识到教学方法的特殊性，才能赋予美术课美的力量。

一、美术学科教育的本质

“美术学科教育学是以普通学校的美术学科教育为对象，研究其教育现象，揭示其本质和规律，以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。”美术学科教学对于学生的创作，不仅允许而且鼓励学生对生活有不同角度的体验、认识的表现，尊重学生在造型、用色等表现手法上的独特性与表现意图的新颖性，为学生创造性的发展提供广阔的空间。在组织学生发表对美术作品的感受、认识、理解、评价等有关问题时，不苛求标准答案，甚至对社会已有共识评价的作品也可以让学生发表不同看法。

美术学科是对学生进行全面综合的美术教育，在美术学科教学中，不可单一地进行绘画教学或进行某项专业技能的教学，也不可以只侧重理解美术文化的教育而忽视美术表达技术与美术应用能力培养的教学，而应是包括绘画、工艺、欣赏等的美术基础知识、基本技能的综合教育教学，亦即美术技能与创作、美术评论、美术史、美学等基础知识的综合教学。

现在，由于新课标的提出和教育方针对美育的重新确定，美术学科教育模式必须转向素质教育的轨道，以培养创新精神和实践能力为重点，注意“教养”与“训育”的统一，使学生在提高美术文化素质和美术实践能力的同时，在道德、情感、情操、意志、创新精神与创造力、责任心、自尊心等诸多方面得到培养。

二、美术教学方法的特殊性及案例分析

“美术教学方法，是教师和学生为了完成美术学科教学任务，实现教学目标，而于教学过程中采用的互相作用的一系列的活动方式的总称。”美术教学方法一般分为以下几种：一是以语言传递信息为主的教学方法，包括教授法、谈话法、讨论法；二是以直观形象传递信息为主的教学方法，包括演示法、观摩法、观察比较法；三是以操作训练为主的教学方法，其包括指导练习法和创作辅导法；四是以评鉴活动为主的教学方法，包括美术作品鉴赏法和学生作业评价法；五是以行为指导为主的教学方法。

在美术教学过程中，学生的学习方式和方法与其他科目不同。美术知识的传授固然离不开语言文字，但那些只有用眼睛去看和用心灵去感受的“美术语言”，只能由美术作品去说话，用语言作注解有时会说不清道不明。如在教学中，带领学生欣赏梵高的《向日葵》时介绍了作品的时代背景和作者的情况后，便让学生看画，让其感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个学生都说出自己的看法。学生有的看到的是单纯而明快的色彩，有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力，有的领略到的是一种震撼人心的激情，有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊，有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。

可见，美术学科的特殊性决定了美术课程实施的灵活性，新课程实施的灵活性决定了怎样教和怎样学的多样性。只有这样，才能上好一堂符合新课改要求的充满智慧的美术课。

三、美术教学方法的新发展及意义

在新的美术课程标准的指导下，美术教学方法应从学生的发展角度，根据学生的兴趣、能力和需要来确定。另一方面，美术来源于生活，因此，教学内容丰富的源泉就在学生的生活中。我们应充分利用好教材为我们提供的空间，依据教材中人文性的话题，以感情为纽带，以周围世界为源泉，构建课堂教学内容，运用多样性的教学方法。

在平时的教学中，注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生的学习兴趣与参与意识，造就生动活泼的课堂学习气氛，增加学习的趣味性。“美术教学是一种十分复杂而特殊的教学活动，要研究美术教学，首先要了解现代美术教育的社会背景，必须弄清楚现代美术教育的基本性质与目的，以及与其他相关学科之间的联系与区别。”

美术不同于数学题，只能有一个答案，“美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判”。我们的教育目的是培养主动而全面发展的，具有创新精神、能适应未来社会并具有完善人格的人。新课改提倡自主学习，教师在课上就应该先提出问题，引发学生自主探究，再加上教师与学生之间的呼应，学生与学生之间的合作学习，培养学生的参与与合作精神。

所以，在教学过程中，教师要以学科为本，从美术学科的特点出发，在教学中不断地研究实践，善于把握教学的方法，了解在美术学科中教学方法所独有的特性，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]常锐伦.美术学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000.

[2]王大根.美术教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[3]傅谨.艺术美学讲演录[M].太原：山西教育出版社，2010.