勤于探究，勇于挑战

黄小林

摘 要：普通的旧报纸能成为造船的材料？造好的报纸船能载人划行吗？我们希望能用常见的旧报纸造船，既环保又可以达到成本低廉，资源丰富，变废为宝的目的，这个目标能实现吗？那么，看我们是如何化腐朽为神奇，变旧报纸为能载人划行的舟船吧。

关键词：旧报纸 清漆 白乳胶 船的雏形 加固和分舱 载人竞技赛

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0141-02

长期以来，动手能力差几乎成了中国学生的标签，课程改革已迫在眉睫。为提升我市广大中小学生对科学知识的应用能力、动手能力、创新能力、团队合作能力，由东莞市教育局、东莞广播电视台联合主办的“2013年东莞市青少年科学实验电视大赛”为我们营造了一个非常难得的培养学生动手动脑的平台。本人作为学校的科技教师，充分抓住这个机会，义无反顾地设计详细方案并组建团队参赛。我们的团队历经方案初评、现场初赛、演播厅复赛的激烈角逐，最终成功晋级总决赛，去实现总决赛的主题要求：“挑战不可能完成的任务——报纸船载人竞技赛”。

1 用报纸做船需要满足的条件

“报纸还能做船？”

当我去到各个办公室收集旧报纸用来做船时，同事们大都持怀疑态度，个别的还半开玩笑地用手背探测我的额头，意思是：头脑没发热吧？

的确，报纸是由纤维组成，天然就有较好的亲水性，最怕的是水，只要与水接触过长，水就会使它变软，仅存的那点刚性都会失去。另一方面，水是无孔不入的，它能借助各种力量渗透到任何地方，何况造好的报纸船还要载人划行，这能行吗？

是的，作为能载人划行的船，必须满足两个基本条件：刚性的骨架和防水性能。作为刚性很差又特别怕水的旧报纸，有没有更加稳妥的制作方法，利用怎样的奇思妙想，才能让不可能变成可能呢？关于这个问题，我鼓励学生们一起想办法。通过讨论与多次反复实践，大家一致认为：只要满足整体平衡，防水做得足够好，又有更强的稳定结构才能载人划行。可见：知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义构建的方式获得的[1]。

1.1 防水性能

报纸要防水，要从根本上实现性能上的转变，或使报纸船与水隔离。有什么好的办法能将水隔开呢？生活中的防水不再是一个新鲜的话题，如隧道防水、房屋防水等。幸好，竞赛组委会给了我们一些重要的条件限制，即：船体质量小于或等于35 kg；报纸船的主体材料必须是旧报纸（不能含其他任何材料，如透明胶等）；粘合剂是乳白胶；船的外体材料只能用清漆[2]。对，用清漆防水！这样，报纸船的防水问题便迎刃而解了。

1.2 骨架问题

下一个目标便只有解决刚性的骨架问题了，这个骨架必须具有抗压能力强，缓冲性能好的特点。怎样做才能达到上述要求呢？

为了创设积极愉悦的教学氛围，让同学们主动探究身边科学世界，我把这个问题放手给学生，让他们自己想办法解决。同学们首先想到的是把报纸做成一块块像木板一样的纸板，然后再拼接。但当他们做了几块后，发觉到每块纸板都要求够厚才能达到所需的刚度—— 这样会大大增加制作强度，费时费力，乳白胶也需要太多，还可能使船体超重，这办法不可行！这种方案虽然被否定了，还是让同学们增强了团结合作意识，为后面更多更重要的合作打下坚实的基础。进而提醒他们：从刚度的要求来说，假设把报纸卷成圆棒状看是否能行？对，把报纸卷成圆棒，既可增加强度，又可减轻自重，一举两得，同学们一致通过！这不仅让学生获得了亲身的体验，而且还培养了他们善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度，同时也充分体现了“探究活动的展开以学生为主体，教师居辅导地位”[3]的原则。

2 动手实践

方案既定，行动马上开始。他们首先是用較粗的电缆线来卷报纸，当把报纸卷成圆棒后，用白乳胶粘好，再抽出电缆线，一根报纸圆棒就卷好了，简单易行。但马上发现每根报纸圆棒体积较大而强度不是很好，那么，改用较细的钢丝来卷会怎样呢？哈哈，经过再次实验，报纸圆棒除体积变小以外，强度还远远超过前者！

在基本理论问题解决以后，下面就是制造船体外壳。通过简单计算，同学们先用旧木条钉做一个适当大小的模型支架，在支架上固定一张塑料薄膜，然后在薄膜上一层层地用白乳胶粘贴报纸，当达到8层左右时，取下模型支架，慢慢揭开塑料薄膜，一艘船的雏形便已形成。

下面的工作便是加固和分舱。同学们用事先做好的报纸圆棒粘上乳白胶铺满船底和侧面，再利用这些圆棒将船沿的上部牵引并分舱（图1），报纸船的各大部分终于制作完成，大家激动得长长的舒了口气—— 毕竟经过近20天的努力，终于有了成果—— 虽然大家已疲惫不堪，但看着这用报纸做出来的新船一步步地实现，都迫不及待地想下水测试。

慢着，防水的清漆还未刷！哦，待大家晃过神来，不由得都哈哈大笑。

最后一道工序是刷防水的清漆，在船的外体表面刷清漆和喷漆美化，才终于大功告成：我们的船体长约2 m、宽0.45 m、高0.38 m，总质量为18.9 kg，这远远低于规定的质量标准！

比赛当天，虽然未见太阳，但天气还算晴朗。看着我们的报纸船载着俩位同学荡漾在水面（图2），经过“竞速”“调头”“排雷”“冲刺”等一系列动作，并名列前茅时，其余的同学除了为自己的同伴加油以外，心理还有一种特别的满足感—— 这近一个月的努力多值啊！

3 结语

通过这次活动，让同学们的团结合作意识大大增强，并深深地体会到了与他人合作、交流的乐趣，还拓展了视野，锻炼了能力，体验了丰富而完整的学习过程，对他们今后逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度都有很大的帮助。我本人也被评为这次大赛的优秀指导教师。

参考文献

[1] 王以宁.教师教育技术（从理论到实践）[M].北京大学出版社.

[2] 2013年东莞市青少年科学实验大奖赛决赛项目：报纸船载人竞技赛规则.

[3] 王升.主体教学有效性探索[M].教育科学出版社.

[4] 朱子超.近年来美国主流报纸涉华报道的倾向性研究[D].河海大学，2006.

[5] 刘嫣.九十年代以来报纸杂志化倾向研究[D].河海大学，2006.